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信息化环境下大学英语教学与大学农村新生情商培养 　　摘要:信息化环境下的大学英语教学改革不仅只是提高学生的英语水平,培养学生的综合应用能力,增强其自主学习能力,提高综合文化素养,而且还有助于大学农村新生情商的培养。文章通过问卷调查,分析了大学农村新生的一些心理问题,提出信息化环境下的大学英语教学改革对培养新生情商培养有一定的促进作用,能在一定程度上引导大学农村新生的心理健康发展。 　　关键词:大学英语;教学改革;大学农村新生;情商 　　 　　大学阶段,是一个人的生理和心理都迅速发展的阶段。伴随着个体心理迅速走向成熟而又尚未完全成熟的一个过渡期,从中学刚刚升入大学的一年级新生,由于生活环境、学习特点、人际关系等因素的改变、许多学生表现出不适应,甚至出现心理问题,严重影响他们的生活和学习。大学英语教学以其自身的特点,在一定程度上有助于培养农村大学新生的情商。大学英语教师如能够在正确认识他们的心理问题之后,充分利用自身的人格魅力、教学内容、教学方式以及课外活动等对大学新生进行有效的疏导和调适,这将对他们今后的学习和人生都产生重要的影响。 　　一、研究方法 　　本文运用定量研究和定性分析相结合的方法,对华中农业大学2008级学生进行调查,从而获得非英语专业一年级学生心理问题的基本情况。调查和分析的结论,在一定程度上具有普遍性,对于其他高校尤其是农林院校有一定的借鉴意义。 　　本次调查共设计了12道选择题,全方位了解学生的情况。围绕大学生心理问题,对于大学英语教学模式、大学英语教材、大学英语教师和大学校园文化尤其是大学英语课外活动四方面进行调查和了解。参加人数合计180人,共发放问卷180份,收回有效答卷160份,回收率为94.61%。采用无记名答卷方式,让学生在课堂上进行填写,结果比较客观可信。 　　二、分析和讨论 　　1.农村大学新生心理问题的表现 　　刚刚步入大学生活的一年级学生,由于生活环境、学习方法、生活方式和人际交往等方面的变化,其心理往往会发生比较明显的异变。从整体上看,目前的大学新生总体心理发展水平是好的,大部分学生成才愿望强烈,能够以积极的姿态???入社会,主动寻求自身的发展,有较浓厚的学习兴趣和求知欲望,知识面和信息较之以往都有很大的扩展;自我意识和理性思维得到加强,乐于交往,愿意建立和保持和谐的人际关系;能够较好地协调和控制自己的情绪;具有良好的环境适应能力。但丝毫也不容忽视的是,一些大学新生,尤其是来自农村的大学新生的心理健康水平不高,许多方面存在着一些不良心理和反应,有一些大学新生存在心理适应问题,另有一些大学新生认为自己需要接受健康方面的帮助和咨询。近年来由于心理疾病而导致休学和退学的学生人数逐渐增多。 　　(1)难以适应生活环境的转变 　　造成大学农村新生过分自卑和敏感的重要原因在于他们对城市生活的不适应。据调查,30.7%来自农村的大学生以前从未到过城市,面对与农村截然不同的新环境和与同学之间存在的经济、见闻等方面的差距,非常容易使他们产生自卑情绪。紧张的学习、激烈的竞争、单调的生活,会使他们产生强烈的恋旧情绪,使得这些农村大学生倍感孤独。 　　(2)学习方面的不适应 　　大学学习内容增加了广度和深度,并从常识上升到理论,从理论联系到实际。学习性质不再像中学都是掌握现成的知识,而是要在掌握知识的同时,探索知识的形成过程,知识获取的方法以及各学科中存在的理论和实践问题,做到知其然还要知其所以然,有所学习,有所研究,有所发现。学习形式不再局限于课堂教学,而是更加丰富多样,听学术报告,查阅资料,外出考察,参加实习,进行社会调查,社会服务等,都是大学学习不可缺少的形式。学习活动不再像中学那样主要依靠老师的督促和指导,而是以自我组织、自我管理为主,教师指导督促为副;除参加必要的课堂教学活动外,大部分时间,都有由自己安排,选修课也由自己选定,从学习时间到学习内容,都有较大的自由支配权。对大学新生的调查显示,面对大学学习生活的崭新变化,30.5%农村大学新生都会感到不适应,觉得一下子“没人管”了,面对庞杂的知识产生困惑、迷茫和无所适从的感觉。中学和大学都要学习,但学习目的和方法等都不同。中学时,教师不厌其烦地“传道、授业、解惑”,负责的态度一点也不亚于父母对你的关心。大学则实行学时和学分制并行,学习大部分靠个人,所谓“师傅领进门,修行靠个人”。自学能力强的学生脱颖而出,而有些中学时的佼佼者,由于对大学的学习方式方法掌握不好,加之强手如林,昔日的优势风采不复存在,自尊心和好胜心得不到充分满足,家长和个人的期望值过高,容易产生失落感。 　　(3)人际关系失调,出现社交障碍 　　调查表明:35.5%的大学农村新生认为自己目前最大的心理问题是人际关系紧张,他们认为自己没有什么朋友。农林院校大部