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论体育教师职业素养 　　一直以来，体育教师的公众形象有别于其他教师，因为家长们习惯于把他们定位于体育而非教师。这种观念的形成，部分由于体育的学科特点，但更是由于体育教师的职业素养。今天，素质教育已成为新时期教育发展的根本方向，其核心就是人的全面发展。体育教师应当抓住机遇，努力提升自己的职业素养，才能突破传统形象的束缚。 　　 　　一、体育教师职业素养的内涵 　　 　　所谓职业素养，就是从业者在知识、修养、能力各方面具有的水平。体育教师是教师队伍的重要组成部分。体育教师的职业素养主要包括以下几内容。 　　1.思想品德修养 　　作为人民教师，首先要具备较高的政治理论修养，政治意识与品质要坚定，要明确自己的政治责任和社会责任，时刻把国家和人民的利益放在高于一切的位置。还应当具备基本的道德修养，包括社会公德和职业道德。因为每一个人都应当遵守整个社会约定俗成的行为规范，这是对个人修养的基本要求，对于人民教师则更要严格要求。同时，在教师职业活动中还必须遵守一些行业规范和行为准则，比如自觉维护人民教师的形象，主动参与社会公益事业等。 　　2.文化修养 　　教师不光是教给学生知识，更重要的是应从很多方面影响学生的成长。体育教师也是一样，不仅要给学生以强健的体魄，更要让学生学会为人处世的道理，帮助他们树立人生理想，以积极的面貌迎接生活的挑战。这就要求体育教师具备相当的文化知识，谈吐从容得体有内涵，能够对学生的思想产生影响。文化修养也是教师不断学习的基础，只有具备了一定的文化修养，才能够接受不断更新的知识与信息，掌握更高的技术与方法。 　　3.专业技能 　　“术业有专攻”，体育这门学科项目繁多， 动作复杂，难度大。因此，要上好体育课，体育教师首先必须勤奋学习专业知识， 掌握各种动作技术的基本功，做到示范动作的轻松、准确、协调、熟练、姿势优美；讲解的简练、明了、准确；讲评的客观、公正、准确等。还要注意运用教学语言， 提高语言表达能力。 　　4.能力素养 　　能力是教师素质的重要内容。合格的教师不仅要掌握渊博的知识，而且要具有较强的能力，善于传播知识，“知识变成能力才有用，能力作用于知识才有力量”。这是时代的要求，是实现教学任务的要求，也是教师自我完善的要求。作为体育教师，除了必须具备较强的教学能力以外，还应具有组织、管理、学习等多方面的能力，这样才能更好地把知识变成教化人的力量。 　　 　　二、 素质教育对体育教师职业素养的新要求 　　 　　新时期的素质教育对体育教师的职业素养提出了新的要求，主要体现在以下几方面。 　　1. 教育思想与时俱进 　　素质教育的核心是人的全面发展，因此，体育教师应当转变教学观念，树立崭新的人才观、质量观、教育观，落实全面发展的教学目标。体育教学中应当把德育教育放在重要位置，把育体与育心紧密结合起来。素质教育讲究因材施教，关注学生的个体特征，充分发挥学生的主观能动性，因此体育教师要敢于突破原有的教学结构与方法，着力于培养兴趣，调动学生积极性。 　　2.培养创新精神 　　素质教育是一场教育思想的革命，必然伴随着教育技术的创新。体育教学也应当与时俱进，不断创造新的教育手段以满足素质教育的需求。体育教师的创新能力体现在教学内容、方式的创新，体育教育理论的研究与发展，跨学科知识技能的运用等方面。总之，创新是体育教师胜任素质教育大背景的关键因素，是新时期体育教师职业素养的重要内容。创新来自积累，来自不懈的钻研进取。新时期的体育教师只有把创新的意识深植于思想深处，最终才能结出有益的果实。 　　3.个人魅力 　　个人魅力是一个人个性、气质、能力、知识、修养等众多方面因素的综合。素质教育需要充满个人魅力的教师，这是时代特征决定的。我们生活在一个资讯高度发达的时代，随之而来的是价值观的多样化。因此，教师也应当跟上时代的潮流，敢于做学生的偶像，吸引学生的注意力，增强自己对学生的影响。这种影响除了来自权威，更应该来自个人魅力。产生于个人魅力的影响力才更加深远更加持久。 　　4.运用最新技术手段 　　现代教育技术是教育现代化的重要组成部分，是实施素质教育的重要手段和途径。体育教学手段的创新也需要依赖教育现代化。因为它能充分开发、组合和利用各种有益而丰富的教育资源，扩展教学的空间，使教学摆脱学校中心、课本中心和教师中心的束缚。因此，体育教师应当善于结合学科特点，利用现代化的媒体手段获取有用的信息，比如用更加科学的运动方法、测量技术、教学模式等等，提升教学能力和质量。 　　 　　三、 体育教师职业素养的实现途径 　　 　　素质教育的新要求是体育教师面临的巨大挑战。体育教师应当通过多种途径努力提高各方面能力，以提升自己职业素养。 　　1.知识更新 　　这是一个知识爆炸的时代，知识更新十分