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论当代大学生生命教育途径与方法 　　摘要：在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新时期，加强当代大学生生命教育。需要以改革和创新的精神探索适合生命教育规律的新途径。一是以社会主义荣辱观为引领，保证当代大学生生命教育的正确方向：二是以思想政治理论课为主渠道，增强当代大学生生命教育的系统性；三是以校园文化为载体，营造当代大学生生命教育的氛围；四是以社会实践为舞台，构筑当代大学生生命教育的平台。当代大学生生命教育的方法主要有对话交流法、情境教育法、情感体验法等。 　　关键词：当代；大学生；生命；教育；途径；方法 　　中图分类号：D64 文献标志码：A 文章编号：1007—5194（2012）04—0121—04 　　当代大学生生命教育，是指针对当代大学生这一特殊的生命群体，根据当代大学生个体生命特点和特定时代社会发展的需要，有目的、有计划进行的，旨在引导当代大学生正确认识生命，培养当代大学生尊重生命、珍惜生命、善待生命、热爱生活的态度，树立积极、健康、正确的生命价值观的社会实践活动。加强当代大学生生命教育是一项长期的系统工程，需要学校、社会、家庭的共同努力。高校思想政治教育肩负着对当代大学生进行生命教育的任务，因此，高校思想政治教育必须不断探索当代大学生生命教育的新途径与新方法。 　　一、当代大学生生命教育的途径 　　在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新时期，加强当代大学生生命教育，需要以改革和创新的精神探索适合生命教育规律的新途径。 　　1.以社会主义荣辱观为引领，保证当代大学生生命教育的正确方向 　　2006年3月4日，胡锦涛同志在看望出席全国政协十届四次会议的委员时指出，在我们社会主义社会里，要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观，坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，从整体上精辟概括了社会主义社会的主导价值观，旗帜鲜明地指出了在社会主义社会里，什么是真善美，什么是假恶丑，因而必须表彰和赞扬什么，鞭笞和惩戒什么；应当坚持什么、反对什么，提倡什么、抵制什么，因而必须表扬和倡导什么，批评和警戒什么，从而明确了当代中国最基本的价值取向和行为准则，是引领社会风尚的光辉旗帜。“八荣八耻”深刻地体现了通过善恶对照和对恶德的否定而肯定美德的辩证法，显示出其扬善祛恶的大气势。这在现实生活中就是不断地表扬先进模范人物，规劝不道德的行为，批评不良的行为，打击邪恶腐败行为；激发人们自觉地做出善恶、荣耻选择，从而扬善祛恶，趋荣拒耻，改善社会风尚，推动社会主义道德建设与和谐社会的构建。在当代大学生生命教育中，我们应以社会主义荣辱观为引领，教育当代大学生要以尊重生命、珍惜生命为荣，以漠视生命、游戏生命为耻。我们只有以社会主义荣辱观为引领，才能保障当代大学生生命教育的健康发展，才能保证当代大学生生命教育的正确方向。 　　2.以思想政治理论课为主渠道，增强当代大学生生命教育的系统性 　　2005年，教育部对高校思想政治理论课进行了整体改革，将过去的7门课程进行了体系和内容上的整合，形成了现在的《马克思主义基本原理概论》、《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》四门课程。我们要加强思想政治理论课程建设，改进教学内容和教学方法，在其中突出当代大学生生命教育的内容，充分发挥思想政治理论课在当代大学生生命教育中的主渠道、主阵地作用。 　　一是要完善思想政治理论课的课堂教学目标设计，努力实现理论逻辑向生命、生活逻辑的转化。理论逻辑向生命、生活逻辑的转化，对于提高课堂教学实效性具有重要的意义。按此思路我们借鉴生命教育的思维，完善思想政治理论课的课堂教学设计，即在生命成长节奏中实施思想政治理论教育，在生命个体成长需求与社会发展的契合点上实现教育教学目标。具体设计为：《思想道德修养与法律基础》课以大学生生命成长问题为主线，在理解、体悟生命的过程中形成正确的世界观、人生观和价值观以及道德观和法制观；《中国近现代史纲要》课从生命的历史演进过程中探求和理解个体尊严、人民解放、国家独立、民族复兴的关系；《马克思主义基本原理概论》课通过揭示人与自然、人与社会、人与人的辩证关系，提升对人的自由而全面发展规律的理性认识；《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课通过对生命价值、社会责任、历史使命的分析和教育，理解实行改革开放的必然性、选择中国特色社会主义道路的正确性、实现中华民族伟大复兴的现实性。这样的课堂教学目标设计是为了引导大学生从关注生