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论教师与家长互动关系 　　家庭教育和学校教育是学生教育不可分割的两个统一方面，只有学校（教师）、家庭（家长）明确分工，统一认识、协同步调，加强合作，形成合力，才能保证最佳的教育效果，无论是教师还是家长都应当加强之间的互动。教育理念的发展变化，人们越来越意识到教育是一个系统整体，教师与家长的教育相互依赖、相互作用，分别发挥着不可替代的作用。 　　教师、家长、学生是一种密不可分的互动关系。优秀的学生，优秀的教育仅仅依靠学校的力量是难以完成的，必须依靠教师、家长与学生的相互理解、相互沟通、相互认可、相互配合，通过合作而产生一种合力，推动教育的发展。特别是曾经当过教师的我，深刻的体会到作为一名教师的艰辛和劳累，也深刻的认识到作为家长望子成龙，望女成凤的急切心理。所以，就教师与家长的互动关系，发表一下个人见解，不能算是经验，只能算是???受，目的在于与大家交流，取长补短，共同提高。 　　目前，教师与家长之间的互动多少存在着一些误区、一些障碍，这不仅与教育理念发展趋势不符，与学生教育的规律特征也是相悖的。突出表现在两个方面： 　　一是互动障碍。受社会文化心理因素的影响，教师和家长通过有效互动以加强合作的意识比较淡薄。观念束缚人，师道尊严，往往过于强调教师的权威，这就很难与家长平等沟通而产生互动障碍。家长也深受传统师道尊严观念束缚，加上来自家长本身的性格修养，职业，社会背景，文化素质等内在约束，更多的家长还不习惯、不愿意与教师进行主动、积极的交流。从这个意义讲，互动意识不强，不仅仅是一个简单的社会现象，它实质上是一个深层的文化特性问题。 　　现实生活里，在教师与家长沟通互动中家长往往更像是一名观众，所以很多时候学校的家长会，家访都成了一次只有教师表演的单口相声，何谈效果！家长被动，孩子就被动。家长主动，孩子就积极，沟通互动必然会达到效果，所以，如何从一名消极，被动的观众转变成积极主动的合作者是非常关键的。 　　二是互动不当。虽然人们已经意识到教师与家长交流互动的重要性，但是由于家长的文化水平，个人素质的差异使沟通和互动失去了原有的本意。也就是说缺乏正确、合理的互动方法、互动形式，缺乏互动策略和技巧。另外，许多家长因为学生在生活、学习方面出现问题而把责任、怨愤一股脑的推给教师，家长的埋怨情绪，影响到教师的正常工作效率和教育教学质量，严重的还影响到教师的正常生活。这样一来不但不利于孩子的健康发展，也给教师造成了心理伤害及心理压力。 　　如今社会经济迅速发展，高科技的网络及现代通讯技术手段大量涌入我们日常的生活中来，丰富了学生的课外生活无限拓展了学生的自由空间，学生自由支配的机会和可能性越来越多，但是家长、学校对学生的可操控性越来越小。这样一来对家庭教育和学校教育都构成了极其严峻的挑战，学校与家长协同实现有效互动合作从来没有像今天那么需要和迫切过。正确的互动是家庭与学校的桥梁。让更多的家长了解学生、理解教师与支持教育，营造良好的教育教学氛围。 　　针对当前教师与家长互动中的一些问题，应不断完善、建立教师与家长有效沟通、长效沟通机制，需要教师、家长都满怀着真心诚意、深情热忱，用真心传递真情，用热忱激发相互认同感、自豪感。 　　第一是理解。理解，是教师与学生的相互理解，家长与孩子的相互理解，教师与家长的相互理解。特别在这个社会重托，学校竞争，家长期盼的大环境中，教师的责任显的越发重要，孩子的压力显得越发沉重，家长的期盼显得越发急躁。所以，我们都应相互多一点理解，少一点抱怨，多一点宽容，少一点苛求，切不可求全责备。我们必须相信，教师是公平公正的，学生是刻苦努力的，家长是“望子成龙”的。特别是教师既不是神，也不是上帝，我们不能把孩子的一切好坏的变化都归结与教师教育，再有我们的孩子也不都是神童、天才，不能要求每一个孩子做到尽善尽美，所以理解这个词就显得尤为重要。 　　第二是沟通。沟通，是倾听的过程，是诉说的过程，是换位思考的过程。沟通是一门艺术，一次成功的沟通，就是一次成功的教育。教育的问题在很大程度上是沟通的问题。特别是作为家长，首先需要经常和孩子交流、沟通，多多从孩子的角度出发，和孩子共同探讨学习问题、生活问题，逐渐培养孩子的学习兴趣及独立思考的能力；其次我们要经常的来学校坐坐和老师进行交流、沟通，了解学生的在校情况，反馈给老师孩子在家的一些表现；最后我们还要尽可能增加家长间、同学间的交流、沟通，把好的引导教育方式、好的学习方法毫无保留的“奉献”出来，供大家相互学习借鉴。只有做好这三方的沟通，我们才能相互了解，才能做到因材施教、对症下药、有的放矢，只有做好沟通，才能彻底拆除妨碍情感交流的“篱笆墙”，才能形成良好的教育网络，才能促进教育目标的顺利实现。 　　第三是认可。认可，是对教师的激励，是对学生的鼓励，是对家长的勉励。首先我们要用认可的态度看待孩