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论生涯发展教育在提高大学生就业能力中作用 　　摘　要：在当前大学生就业压力倍增的社会背景下，生涯发展理念与生涯教育的理论及实践对于我国高校大学生就业能力研究工作具有极大的启发意义。我国高校就业指导工作不能将目光局限于眼前，而应该转变观念、拓宽眼界，运用生涯发展的观念来开展大学生就业能力研究工作，将生涯教育引入大学生就业能力研究工作，立足于大学生一生的职业发展来提供大学生就业能力、帮助大学生做出人生的规划、促进大学生成功就业。 　　关键词：生涯发展教育；大学生就业能力；作用 　　随着各项社会改革措施的出台，使传统的毕业生就业渠道的吸纳能力下降，毕业生供需结构不平衡的矛盾越来越突出，毕业生就业由卖方市场过渡到了买方市场，己经成为不争的事实，大学毕业生就业各个方面的竞争将会越来越激烈。近几年，大学扩招后的毕业生就业工作，既面临着比较严峻的就业形势，又面临着适应市场经济发展进行改革的考验，更面临着管理体制和就业观念上的重大转变，导致社会各界广泛关注着大学生就业难的问题。出现这种情况的原因很多，与学生个人、学校和社会都有着莫大的关系，其中，大学生就业能力低下是不容忽视的关键原因。培养大学生的综合素质、加强对大学生的生涯发展教育、提高大学生的就业能力、指导大学生顺利就业既是高等教育的重要任务之一，也是高等教育需要解决的问题。 　　一． 生涯发展教育为提高大学生就业能力指明方向 　　美国著名的职业指导师埃德加·H·施恩教授认为，职业生涯发展实际上是一个持续不断的探索过程，在这一过程中，每个人都在根据自己的天资、能力、动机、需要、态度和价值观等，慢慢地形成较明确的与职业有关的自我概念。随着一个人对自己越来越了解，这个人就会越来越明显地形成一个占主要地位的职业锚。所谓职业锚，施恩教授的定义是：“指当一个人不得不做出选择的时候，他或她无论如何都不会放弃的职业中的那种至关重要的东西或价值观。”职业锚实际上就是人们选择和发展自己的职业时所围绕的中心。它是依据自省的才干和能力、动机和需要、态度和价值观，现实??选择和准确的职业定位，职业锚能帮助求职者在职业生涯中最终实实在在地找到自己认为较为理想的职业。根据西方国家职业教育的经验，就业指导应从学生上小学开始，有利于学生们有针对性地加强学习以及进行各种能力的培养和进行各种准备，使自己从事理想职业的机会增加。 　　二．生涯发展教育为提高大学生就业能力提供途径 　　（一）职业生涯规划教育能促进大学生技能性就业能力的提高 　　大学生在完成学习任务的情况下，应争取更多地培养一些适应社会需要的实际应用能力。而职业生涯规划教育能帮助大学生积极把握社会对人才需求的动向，把社会需要作为出发点和归宿，以社会对个人的要求为准绳，注重知识结构与应用能力的结合，培养技能性就业能力。 　　（二）职业生涯规划教育能促进大学生竞争性就业能力的提高 　　社会对人才的定位是建立在市场需求的基础之上的，因此，一个人想要在人才市场中脱颖而出，必须具有竞争性的就业能力。竞争型人才既需要开拓创新意识和创新超越能力，又需要懂得人才市场规律、善于竞争。同时，还需拥有良好的心理素质和自信心，善于推销自己、表现自己。通过职业生涯规划教育能帮助学生全面地认识自己，认识社会，并根据自己与社会需求的脱节，注重个性发展以及学习能力、动手能力、创造能力、实践能力和人际协调能力的提高。所谓“知己知彼，百战不殆”，职业生涯规划教育使得大学生竞争性就业能力不断增强。 　　（三）职业生涯规划教育能促进大学生持久性就业能力的提高 　　大学生正处在信息时代，计算机应用、信息高速公路、通讯网络等信息技术取得了革命化的进展，网络经济、知识经济、全球化浪潮，使得世界和经济结构的变化更为迅速和剧烈。在这样的社会环境中，发展持久就业能力更能满足并适应社会的需要，这要求学生所具有的知识、技能、经验以及身体状况，能够适应社会经济特别是产业结构和职业结构的快速变化。培养持久性就业能力能使学生最大限度地适应外界环境的迅速变化，并促进其自身的成长与潜能开发。职业生涯规划是一个周而复始的连续过程，主要包括三个因素，即能力匹配评估、职业机会评估和目标管理，重要的是要随时修订职业目标，尽量让自己的职业选择与社会需求相适应。职业生涯规划教育的一个显著效果是培养了学生的社会适应性，使得学生能根据社会需要调整自己的知识结构、能力结构以及行为方式，尽快地培养自己的应变能力，从而增强其持久性就业能力。 　　三．生涯发展理念对提高大学生就业能力的启示 　　（一）从学校本位观向学生本位观转变 　　学校本位观强调一切以学校的发展作为工作开展的前提，重视学校的前途。我国高校就业教育工作中往往存在这样一种学校本位观，那就是将就业教育工作只看作是学校分配的任务，只要能完成任务，让大学毕业生有一份工作、走出校门就算大功告