【人教版】2017年必修二：第2课《故的秋》（第1课时）ppt导学课件（含答案）.ppt

返回导航 第一单元 语文必修② · 人教版 语　文 必修② · 人教版 新课标导学 秋怀(其二) [唐]孟 郊 秋月颜色冰，老客志气单。 冷露滴梦破，峭风梳骨寒。 席上印病文，肠中转愁盘。 疑虑无所凭，虚听多无端。 梧桐枯峥嵘，声响如哀弹。 阅读欣赏 【赏析】　在这首诗中，诗人饱含一生的辛酸苦涩，抒写了他晚景的凄凉哀怨，反映出封建制度对人才的摧残和世态人情的冷酷。诗中通过描写秋月冰冷，寒气森森，秋露滴落破碎了诗人的梦，料峭的秋风入骨寒冷来营造了一种凄清、肃杀的氛围，表达了诗人客居异乡的孤寂、愁苦。“冷露”两句中的“滴”字，写露喻泣，使诗人抑郁忍悲之情跃然而出；“梳”字，写风喻忆，令读者如见诗人辗转痛心之状，都是妥帖而形象的字眼。 第一单元 2　故都的秋 郁达夫 第一课时　整体感知 1 课前预习 2 课内动脑 课 前 预 习 chèn　 mò　 zhè　 tuó　 lǐn　 sī　 蕊　 喇　 缀　 椽　 凋　 啼　 3．你还知道哪些描绘秋的诗文？请写在下面。 【答案】　 山行【唐】杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 枫桥夜泊【唐】张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 天净沙 秋思【元】马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 课 内 动 脑 zè　 diāo　 chuán　 xùn　 dùn　 【颓废/颓败】 二者都有“衰败”的意思。“颓废”指意志消沉，精神萎靡。侧重于精神、情绪等，多用于形容人，比如“秋风萧瑟往往会让那些游览至此的文人骚客精神变得颓废起来”。“颓败”指衰落，腐败。侧重于景象、风俗等，多用于形容物，比如“由于严重的风蚀，古城的城垣已颓败不堪”。 【领略/领会】 二者都有“了解、体会”的意思。不同之处是：“领略”侧重了解情况，认识意义，辨别滋味。了解程度比较深。如“这一节《琵琶行》的欣赏课，使我感受了琵琶女的幽怨之情，领略了白居易将音乐形象具体化的高超笔法。”“领会”对事物了解并有所体会。程度较浅，如“他及时领会了经理的意图，把这个人支走了”。 【品尝/咀嚼】 二者都有“辨别、体会”的意思。“品尝”指仔细地辨别、尝试(滋味)。侧重态度认真仔细，比如“我品尝了很多美食”。“咀嚼”有两个义项：一是用牙齿磨碎食物；二是比喻对事物反复体会。侧重的是频繁的次数，比如“学习的事情不可能一蹴而就，慢慢咀嚼，发现会有不同的含义”。 【情不自禁/不能自已】 都指感情激动得不能控制。情不自禁：用在有环境烘托的语境中的，侧重点是完全被某种感情所支配，比如“当我看到书里有趣的地方，往往情不自禁地笑出声来”。不能自已：指无法控制自己，不能使自己激动的情绪平静下来，侧重于停不下来。比如“梁启超先生……悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已”。 【息列索落/窸窸窣窣】 都是拟声词，形容细微的声音。二者的适用范围不同：“息列索落”形容轻微的动作声或风雨声。比如“息列索落地下起雨来”。“窸窸窣窣”形容摩擦等轻微细小的声音，比如“我听到窸窸窣窣收拾书的声音”。 2．创造社：“五四”新文学运动初期成立的文学团体。1921年6月8日在郁达夫的寓所，即日本东京帝国大学第二改盛馆正式宣告成立，初期成员主要有在日本留学的郭沫若、成仿吾、郁达夫、张资平、田汉、郑伯奇等人。前期主张自我表现和个性解放，后期与太阳社一起大力倡导无产阶级革命文学。 3．写作背景：《故都的秋》是中国现代著名作家郁达夫于1934年创作的散文。从1921年9月到1933年3月，郁达夫曾用相当大的精力参加左翼文艺活动。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，他从1933年4月由上海迁居到杭州，居住近三年。这段时间里，他过的是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，写下许多游记散文。1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋味”，并写下了本文。 4．衬托手法：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。 衬托一般分正衬与反衬两种。正衬指的是主要事物(本体)与陪衬事物(衬体)有类似点，用衬体从正面衬托本体。反衬指的是主要事物(本体)与陪衬事物(衬体)有相反的特点或不同的情况，用衬体从反面衬托本体。 1．作者对北方秋天的总的感受是什么？ 我的见解：来得清，来得静，来得悲凉。如秋雨，“忽而来一阵凉风，便息列索落的下起雨来了”，这体现了雨的“清”“静”；“一层秋雨一层凉啦”这又体现了秋的“悲凉”。 2．这篇文章描写了几幅秋景图？请用简洁的语言概括每幅图画的内容。 我的见解：文中共描写了五幅秋景图：清晨静观，是秋院图；落蕊轻扫