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谈小学低年级视谱教学法 视谱教学是小学音乐教学的重要内容之一,它是融音乐知识和技能训练的综合体,几乎贯穿在小学一年级到初中三年级的全部音乐课之中，视谱能力的提高对学生感受、理解、表现及创造音乐有着极其重要的作用。但当音乐教育融入艺术大学科后，教材中几乎删除掉了视唱曲这一环节，学生确实在艺术学习中释放了自我，教师似乎也不想让学生重蹈覆辙，就这样快乐着每一天。可问题依然存在，我们的学生小学毕业后，难道收获的只是对艺术的感悟吗？据调查发现，很多学生到小学毕业，连一些简单的曲谱也唱不了，究其原因，问题症结在于现行的音乐教育忽视了视谱教学的重要性。新的《音乐课程标准》明确指出“视谱教学是学生学习音乐的必要环节”，因此，无论怎样强调音乐学习的某个方面，如果不能形成较好的视谱能力，其所反映出来的也都是不完整的音乐教育。 在小学音乐教学中，低年级视谱能力的培养起着如音乐大厦基石的作用，那么小学低年级如何进行视谱教学呢？本人根据自身的教学实践，认为可以从以下几个方面入手： 一、以形象视谱教学法调动学生的视谱兴趣。 在音乐教学过程中，我发现在歌曲教学环节时，通常新授歌曲是非常吸引孩子的，有时让学生听范唱，可发现总有孩子会情不自禁地跟唱起来，你根本无法阻止。如果此时你却让其学习对其难度非常大的视谱教学，就如同一盆冷水浇在一个有满腔学习热情的人身上，学习效果可想而知，所以保护学生学习音乐的兴趣至关重要。 新课标一、二年级的教学目标中将激发和培养学生对音乐的兴趣放在首位。兴趣，是学习的巨大动力，他是一种特殊的心理倾向，是带有情绪色彩的认识倾向，是以人的主观意愿为驱动力的。爱因斯坦说过“热爱，是最好的老师”。七个阿拉伯数字组成的音符，对于学生说是那么难以掌握，特别是小学生，首先在心理上就对它感到畏惧。在教学生认识音符时，我用形象的方法，把七个音符安排在一座大楼里，每个音符都根据其音高安排在不同的楼层里，这样，跟学生的生活实际联系起来，他们就比较容易接受。同时我把音符编成童谣：音符大楼立眼前，小小音符住里面，有奏乐曲有唱歌，美妙声音飞满天。还把各种节奏时值也赋予各种形象地比喻，如：全音符尾巴长，唱起歌来象呼喊，“ 哎―――－ ”；二分音符尾巴短，唱起歌来象猫叫，“ 喵－　喵－”等。 确定音符的唱名读音在小学视谱阶段依然是一个很重要的问题。在学习唱名及其位置时，我首先教会学生下面这首儿歌：do 、do 、do，站在一楼把门敲；re、re、re，二楼伙伴找我玩：mi、mi、mi，三楼住着小猫咪；fa、fa、fa，四楼放着小沙发；sol、sol、sol，五楼找我把话说；la、la、la，六楼朋友把我拉；si、si、si、七楼是我笑嘻嘻；do、do、do，上面就是高音do。然后，又设计了“给唱名找家”的游戏，在地面上画上大楼，学生带上唱名头饰准确地“住”到自己的楼层里。这时，学生的头脑中就初步建立了该唱名的位置与音高。 二、循序渐进地进行视谱教学 1、用形象地比喻让学生认识音符及其时值 七个音符想让低年级学生都记住可不是件容易的事，但我们采取游戏的教学方法，用形象的比喻，把音乐教学因素和游戏紧密结合，组织教学就容易多了。教学生认识音符时我编了首儿歌：三条尾巴全音符，看见它就唱四拍，1、2、3、4；一条尾巴二分音符，看见它就唱两拍，1、2；没有尾巴四分音符，看见它就唱一拍；一个台阶八分音符，两个伙伴唱一拍；两个台阶十六分音符，四个伙伴唱一拍。为了让学生弄懂各个音符的时值，我设计了《音符跳远比赛》的游戏，第一轮是全音符、二分音符、四分音符进行比赛，全音符跳一步、二分音符跳两步、四分音符跳四步；第二组有四分音符、八分音符、十六分音符进行比赛，同样，四分音符跳一步，八分音符要跳两步，十六分音符要跳四步。在游戏中学生明白了两个二分音符等于一个全音符，四个四分音符等于一个全音符等。 2、用形象地比喻让学生掌握拍号及小结 如在跟学生讲解2/4拍时，我引进了音乐列车，如果车头上有2/4的标记，说明这列火车是四二拍列车，那么每节车厢只有两个座位，每个座位就是一拍，座位大小以四分音符为标准，如果是八分音符，就得两个八分音符坐在一个座位上，学生很容易就理解了2/4的含义是以四分音符为一拍，每小结有两拍。还有就是每节车厢下面有2个轮子，第一个轮子重，第二个轮子轻 ，火车开起来就形成了二拍子的强弱规律。在教学生认识小结线时，我这样打比喻，隔开车厢的墙板叫小节线，最后一节是双层隔板叫终止线。通过以上形象的比喻，学生对四二拍的强弱规律及小节线就有了清晰的认识。 3、先唱词后唱谱 学生认识了音符，掌握了节奏，但要正确模唱出曲调也不容易，教学时，如果学生唱会了歌词再唱谱就简单多了。比如在学唱《好娃娃》这首歌是，经过听范唱，感受歌曲情绪等教学活动后，学生受到歌曲情绪的感染，有了强烈的学唱歌词的愿望，