11的认识.docVIP

第七单元 “11～20各数的认识”单元计划 教学内容 本单元主要是使学生掌握20以内的大小和11～20各数的读法和写法，为学习20以内的加、减法做好准备。本单元内容结构如下图。 数数→读数→顺序和大小→写数→个位和十位→10加几和相应的减法（一）、知识技能目标： 1、知识目标： 使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成，掌握20以内数的顺序和大小。 使学生初步认识“十位”“个位”，初步了解十进制，能够正确地迅速地读写11到20各数。 使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。 2、技能目标 通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯。 通过摆小棒，培养学生的动手操作能力。 （二）、过程性目标 在学习数字的具体情境中，让学生充分体会到生活中处处有数学。 通过观察、操作等活动，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识和主动探索发现问题的能力。 单元教学重点、难点： 1、会读、会写11――20各数，掌握这数的组成、顺序及大小。 2、认识十位与个位。 3、熟练口算10加几和相应的减法。 4、培养学生的观察、操作能力。 难点：认识数位，了每个数位上的数所表示的意义。 单元课时安排：4课时 1、数11―――20各数、读数和写数…………………2课时 2、10加几的加法和相应的减法………………………2课时 第一课时 11~20各数的认识 教学内容 教科书第84～85页的内容，练习十四中相应的习题。 1．认识11～20各数，能正确数数、读数和写数、掌握20以内的数的顺序，会比较数的大小。 2．在日常生活中发现11～20各数。 3．能积极主动探索，参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生 方格纸、小红花、小棒、课件。 学情分析 教学设计 一、创设情境 1．小朋友们，我们都已经认识了1～10。请你们看一看，在这些图中，你看到了哪些物品？上面都有些什么数字？一起找一找（课件演示四件物品）。 14、18、12、15…… 2．这些数在我们的生活中处处存在，请你们试着把11～20之间的数写在小红花上，每朵红花只写一个，并按顺序排列起来。 3．哪一个小组愿意把你们写的数按顺序写在黑板上？ 4．小朋友们，今天我们就进一步地来学习11～20各数。 11～20各数的认识 1．认数、读数。 a.一起把11～20之间的数读一读。 b.观察这些数，你觉得哪一个数比较特殊？ c.一起来看大屏幕，默默地数一数，共有几根小棒？有几个一？（课件演示10根小棒。） d.把10根小棒捆成一捆，有几个十？添上一根，有几个几？共有几根？11是由几和几合成的？（课件演示其过程。） e.同桌合作摆出12根小棒，说一说12是由几和几合成的。 f.继续摆，你们能摆到几，怎样摆的？说说各是由几和几合成的。 g.提问：20根小棒是几个十？为什么在2的后面写上一个0呢？小组讨论一下。 2．试一试。 a.读卡片上的数。 17、19、20、16、12、18 b.填空。 10 ?(? ) (? )? 13?? 14 ?(? ) (? ) (? ) ?18?? 19? (? ) 谁能说说你发现了什么小秘密？ 3．认识数位。 a.拿出方格纸，小组合作，在方格上面摆小棒，下面摆数字，先摆14。 b.怎样摆的，说说看。 c.小组合作，接着摆，想摆几就摆几。说一说你们是怎样摆的。 d.你们有些什么发现？ e.谁能试着给左面、右面的数位起个名字呢？ f.提问：14中的1表示什么？4呢？ 十位） 17这个数，7在什么数位上？1呢？ 20这个数中，个位上是几？十位呢？ 4．介绍计数器。 a.十位上拨下一颗珠子，这个数是几？表示什么？ b.十位上一颗，个位上拨下5颗，这个数是几？ c.十位上有2颗珠子，这个数是几？为什么？ 5．请翻开书第86页看一看。 6．试一试。 86页“做一做”的第2题。