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走进孩子的童画世界——实画实说亲子涂鸦活动营的理念与实践 教育活动部 分享内容 12大主题、18次活动 为什么要举办涂鸦活动？ 透过涂鸦为窗口，来发现孩子的内心世界，听懂孩子的情绪表达，以打开和释放其潜能，实现和完善其能力。 在周末提供一个亲子平等交流的时光，让父母静下心来，用心的听一听孩子的话。 绘画，是儿童本能的表现喜怒哀乐情绪的心理过程 了解自己，充分发挥想象力，表达梦想的绝佳方法 看似毫无意义的图形拼接，他们已经对其赋予其最生动的形象和最深刻的意义 宣泄不良情绪，开启多元智能，培养健康人格 活动特色 注重艺术心理智能启蒙 活动特色 不教而教的引导方式 旁观者 支持者 引导者 倾 听 回 应 鼓 励 活动特色 情境创设的开放性 主题的开放性 媒材的开放性 环境的开放性 活动回顾与分享 这次活动的主题叫做：我的寻宝图，这是孩子最喜欢的活动之一，透过空白的长条状麻布，画出儿童自己心目中想象的藏宝图。在互动中训练儿童的短期记忆力，开发想象力、语言智能、视觉空间智能、人际关系智能。 在涂鸦开始前，康老师就让小朋友们根据这样一卷麻布畅想，有的小朋友说像卫生纸，有的小朋友说像围巾，还有的小朋友说像圣旨……活动就在这样愉悦的气氛中开始~\(≧▽≦)/~啦啦啦 活动回顾与分享 多像领带啊~ 我说像卫生纸 活动回顾与分享 划分关卡，涂上颜色，跟着音乐拍拍拍 孩子规划 “寻宝”路线，家长倾听记录 分析孩子情绪表达，诉说内心的想法 活动回顾与分享 如果说，红色代表女性的话，那绿色就代表男性，寻宝图上的绿色画的就是爸爸，桃子就是她自己的一个投射。同时提醒爸爸：钻石是一个会发亮的东西，需要她自己的不同的经验去接触，不要老是重复相同的东西，她需要一些不同的感受。 大面积的蓝色的海洋意味着她本身的潜意识的能量是很大的，她的想法是很多的。家长应给她开放的空间，让她做不同的尝试和处理。最后一关的牙齿画得像是一把钥匙。这是说她具有主控性，她要自己开门，得到她想要的东西。 火焰就是考验，代表新事物，这就需要家长给孩子足够的时间，告诉她这个“火”是不可怕的，让她去感受和适应。如果一味地催促她反而会使女孩退缩。 活动结束了吗？ 参加了两次实画实说活动，非常喜欢这样一种亲子沟通的形式。在课堂上,老师引导孩子进行多种形式的艺术创造，孩子们无拘无束地释放自己天马行空的想法。家长可以安静地作为一个旁观者记录下孩子们的一举一动。课后老师对孩子的创作作品进行点评和讲解。常常会令我们茅塞顿开，原来孩子的真实诉求和我们家长想象的并不一样。 以前乐乐经常跟我说：“妈妈，我不会画，你帮我画”，然后我就教他画形状或者画我认为的样子，其实这样不对，还是应该启发孩子的想象力，激发兴趣，引导孩子画他心目中的样子，因为我画的是成人的画、模式的画、我的画。我觉得参加了一个这样的活动，收获很多，这样的内容让我更多地思考如何教育好孩子，我想这个活动也会给孩子的心灵播下很多种子，留下更多的发挥空间。 活动反思 是关于活动人数的问题，因为活动的特殊性，决定了此项活动更适合较少的孩子参加，如何扩大孩子的参与面，提升活动的普及性需要我们做进一步的思考。 活动环节紧凑性的问题。在每次活动中，一对一的分析点评比较耗时，除了正在与老师互动的家庭，其余的家庭比较松散，在这个环节中，我们可以根据每次活动的主题，设计一些亲子互动的活动，让整个环节更加凝聚。 涂鸦活动的专业性的问题。绘画心理学的专业性有些家长很认同，但有些家长不是很了解。如果在第一次活动开始之前，有一堂课专门上给家长听——如何看待涂鸦，那么家长在活动中的参与度就会更高，也更加有助于家长理解孩子的画。 其实，关于孩子的性格和潜力的发展，不是一朝一夕的事情，我们关注的是孩子在成长过程中被日常生活忽视压抑的兴趣和潜能，启发家长自己在日常生活中对孩子的教育方式做出改变。几次活动虽然不能让孩子和家长产生质的变化，但是我们相信，一粒充满希望的种子已经在孩子和家长的心中生根发芽。