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《孔子拜师》教学案例 紫阳一小 汪招兰 名言导入 师：今天来了这么多老师听课，同学们高兴吗？ 生：高兴。 师：这让老师想起了一句名言：有朋自远方来，不亦乐乎？（多媒体出示名言）你们知道这是谁的名言？ 生齐回答：孔子。（板书：孔子） 师：你们还知道他的其它名言吗？ 生：学而时习之，不亦悦乎？ 生：三人行，必有我师焉。 生：知之为知之，不知为不知，是知也。 （多媒体出示孔子名言） 师：这些都是流传了千年的文化精髓，让我们齐读一遍。 师：谁来说说你了解到的孔子?(指名回答后师作补充) 师：今天我们就来学习一篇关于孔子拜师求学的课文——孔子拜师。（补充课题，齐读课题） 初读课文，整体感知 师：孔子拜谁为师？为什么要拜他为师？让我们打开课本，开始今天的学习。 出示学习要求：1、自由朗读课文，标出段落，划出生字新词。读准字音，读通句子。2、想一想，课文写了一件什么事? 师：谁能概括地说说课文讲了一件什么事？ 生：孔子年轻的时候，千里迢迢去洛阳拜老子为师。 师：同学们读书这么认真，生字宝宝们都迫不及待想和大家见面了。 出示词语：纳闷 迎候 止境 等候 传授 佩服 远近闻名 风餐露宿 日夜兼程 风尘仆仆 毫无保留 学问渊博 （指名读，带读，齐读） 师：谁能找出词语中的一对近义词？（迎候——等候） 相机指导书写“迎” 三、细读课文，品悟“伟大” 师：孔子远近闻名，老子学问渊博。他们的学问令人们佩服，他们又有一些什么样的品行值得人们敬重呢？请同学从文章的字里行间去感受吧。 出示第二次学习要求：认真默读课文，想一想人们敬重孔子和老子什么品行？划出相关语句，并在令自己感动的语句后面写下自己的感受。（生默读课文后，静静地划出相关语句，写下自己的感受） 师：谁来说说你的感受？ 生：我觉得孔子是一个谦虚好学的人。从“孔子年轻的时候就已经是远近闻名的老师了，可他总觉得自己的知识不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。”这一句可以看出。 师：真是一个善于读书的孩子。（板书：谦虚好学） 生：“从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。”特别是“每天”“随时”这两个词更能体现孔子的好学。 师：是啊，不是一天，也不是两天三天，而是“每天”“随时”。你能够抓住重点词体会，老师真为你骄傲。 生：我感受到孔子拜师的决心很大。从“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”这句话可以体会到。 师：你和老师真是心有灵犀，老师读到这一句话时，也深深地感动了。（出示两组句子） 曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。 曲阜和洛阳相距很远，孔子走了几个月，才走到洛阳。 引导学生比较这两句话有什么不同。 提问：从第一句话中，你感受到了什么？ 联系实际举例理解“风餐露宿”，从“日夜兼程”看出什么？（孔子拜师的心情迫切） 指导读好第一句话。 生：老子是一位非常无私的老师，从“老子也把自己的知识毫无保留地传授给他”可以看出。 师：孔子不懂就问，老子有问必教，一个不耻下问，一个诲人不倦。（板书：诲人不倦） 生：我还从孔子课老子的对话中感受到两位长辈的谦逊有礼。 （出示对话，指导读。形式多样：指名读、同桌读、小组读、男女合作读） 出示两组句子，体会近义词的不同之处。　 １这位老人大概就是我要拜访的老师吧！ 学生孔丘，特地来拜见老师。 　　２听说你要来，我就在这儿迎候。 多谢老师等候。 巩固练习：选词填空 迎候 等候 1、大家手捧鲜花，在机场（ ）贵宾的到来。 2、李老师已经在办公室（ ）多时了。你快去吧。 拜见 拜访 1、今天我刚回来，就特地到母校（ ）恩师。 2、程伯伯不远千里来到北京，（ ）余伯伯。 师：近义词虽然意思相近，但是又有区别，因此我们在运用时一定要准确。 联系生活实际说说“学无止境”的意思。 生：妈妈以前不会电脑，现在由于工作的需要。她已经学会电脑了。 生：我们一年级学习了简单的加减法，二年级又学了简单的乘除法，三年级学了进位乘法，五六年级我们将会学习小数乘除法，中学，高中，大学还会学习更多的知识，是说知识是永远也学不完的。 师：说得真好，知识是永远也学不完的。孔子向老子学习礼教，向苌弘学习乐理，向师襄学习弹琴。孔子说：“学无常师，每个人都有值得你学习的地方。” 感情升华，感受孔子文化的辉煌 师：孔子和老子，一个谦虚好学，一个诲人不倦。一个不耻下问，一个毫无保留。多么伟大的