只要不懈 总有收获.docVIP

只要不懈??? 总有收获 ??????????????????????????? ------做家长和孩子的朋友 一、孩子基本情况： ?? 杨虎（化名），男、回族，四年级学生，圆圆的脑袋，胖胖的脸，一对大眼睛乌黑发亮，一笑，嘴边还有两个小酒窝。他团结同学，乐于帮助同学，乐于为班级做好事。但在上课时注意力就不集中了，回答问题也心不在焉。是个“两不”的孩子。 二、家庭基本情况： 杨 虎家有四口人，爸爸妈妈在搞农家乐。虽然小东沟村是乌鲁木齐县最偏僻的小村，这里群山环绕，空气清新，冬暖夏凉，一到夏天来这里纳凉的人很多，所以，杨虎 的爸爸妈妈也在精心的经营着这个农家乐。在经营农家乐的同时，也就对孩子的学习不顾及了，孩子一看爸妈只顾挣钱，久而久之家庭作业更不写了。 三、孩子问题表现： 杨虎这个小男生，家里条件好，穿戴也好。在班上不写作业是出了名的，所有学生都不喜欢他。只要，我一进班好多学生就告他的状，老师：杨虎今天又没写作业……。杨虎他的差异不在于智力水平，而在于学习习惯懒散，在学校有老师和同学们的督促，但一回到家，更不听父母的话，如果是节假日作业丢三落四，不管是语文简单的组词，还是数学作业都经常性不完成，父母很无奈，经常给我打电话说：“这个孩子不写家庭作业怎么办？怎么办？”。 四、孩子问题原因分析： 杨 虎是独生子，在家里是爷爷奶奶的掌上明珠，爸爸妈妈根本就不敢管，所以，就养成了逃避学习的不良习惯。在学校平时缺乏自尊心、自信心，上课无成就感，无求 知上进的愿望，注意分散，上课容易开小差、说悄悄话，小动作比较多，写作业漫不经心，读书定不下心来，做事情刚开始兴致勃勃，不一会儿就觉得没意思了。情 绪容易冲动、控制能力较差。久而久之，没有了生活和学习上的好习惯。 五、具体措施的改进： 由 于我对杨虎了如指掌，所以我平时就格外关注他，并且边教学边进行网上学习，看看这样的学生该如何让他变“好”。经过一段时间的细心观察，发现他的确有点 “坏”，学习不自觉是真的，不完成作业也不假，不过其他的方面也不是同学们说得那样糟。于是我经过反复的思考，寻找问题的原因和转化他的一些方法。? 1、找他谈心，提出要求。? 教育这样的学生首先是要做到动之以情，晓之以理。如果你光给他讲大道理，效果是不会很明显的。所以我就专门抽出一些时间和他谈心，用交谈的方式来做他的思想工作（因为他家离学校不太远，做好工作后和我一同回家。），并且给他提出要求，刚开始时要求不算太高，只要他做到两个“按时”：即按时到校，按时完成作业。??2、帮助孩子 树立信心 帮 助孩子树立学习的信心，认识其自身存在的价值，我更看重的是孩子的进步。杨虎只因为语文基础差，生字不会读，作业不会写，上课时，老师你在上面讲你的，我 在下面只顾我的玩，这时我和同学们也忽视了他的存在，他自己也和班级格格不入。有一次，在回答问题时，我看他也慢慢举起了小手，这时，我就让他来回答，竟 然他回答对了，同学们都投去了赞许的目光，我让同学们鼓掌表示鼓励。他高兴的笑了，对旁边的同学说：我还行。 3、孩子需要? 家长鼓励 我与孩子的父母进一步进行了交流，得知了他们的一些教育方法。如：有一次单元测试，他考了67分， 我让孩子们把测试卷带回家让家长签字，第二天，早晨刚一上课，杨虎快步的跑到我跟前，高兴的说：“老师您看，这是我爸爸签的字”，只见在卷子的最上面：工 工整整的写着：“有进步”。虽然爸爸写得字不多，但在孩子的表情上我已经看出了他很欣慰：我也能考好。于是，我就快快拨通了他妈妈的电话：“杨虎不是不 学，还需要家长的鼓励呀。你们不要光挣钱，对孩子也要多关心”。这时，家长也意识到了自己的不足，我说：“ 你们要用多元化的表达方式。比如一个微笑、一个拥抱、一个眼神的交流、你真棒”等，动作和语言相结合的话，效果会更好，因为孩子会感觉到更大力度的鼓励。 4、找准基点 进行挖掘 《孩 子行为问题分析之四》中的顾晓敏说：其实我们每个人天生就是爱学习的，从睁开眼的那一瞬间，就对世界充满好奇，试图用我们的嘴、用我们的手、用我们的眼去 触摸和感知一切，不厌其烦，孜孜以求。这就是我们没有抓住孩子的内心深处的特点，孩子需要老师的鼓励，更需要老师的赞赏。 六、指导成果 ?杨 虎同学在学习上有了很大的进步，和通过长期契而不舍的教育是分不开的，并且还受到了其他学科老师的表扬，我采取的方法是多赞美，少批评，多沟通、少指责。 教师的赞美就是一种无形的催化剂，他有了自信、更有了自尊，无论是课堂作业，还是家庭作业，没有了班干部的指责，没有了老师的批评，都写得干干净净，工工 整整，同学们都说：杨虎变了，变得爱学习了。是啊，我坚信那句老话：只有不会教的老师，没有教不好的学生。? 家长对自己的孩子有了信心，杨虎的家长高兴的说：这些都是班主任老师把