苏教版-小学科学-一年级下册-第三课-沙子和黏土-教学设计.docVIP

课题 1.3 沙子与黏土 课时安排 执教时间 1 教材分析 沙子、黏土与石头一样，都属于演示，都是组成地球的重要物质。本课引导学生将目光投向这两种重要的物质，观察与描述它们的外部特征。教材上，按照总体——个例——总体的逻辑结果来设计学习活动，依次是：在生活中找到沙子与黏土（总体），观察并描述其特征和用途。 学情分析 平日里学生对沙子与黏土再熟悉不过了，但是真正研究二者有和不同，还是需要引导的。有了观察石头和玩泥巴的经验，学生在观察物体时会更全面，从更多方面去认识事物。但对于观察现象的科学表达还需要进一步规范，例如颗粒大小、粗糙细腻、筛孔大小，瓶口粗细等，尽量引导其从口语上、书面上都规范。 教学目标 能够指出什么是沙子，什么是黏土。 学会描述并区别干沙子和干黏土的特征。 能够描述沙子和黏土渗水现象的不同，并试着做出解释。 4. 能够举例说出沙子和黏土的用途。 重难点 【重点】 能够描述并比较沙子和黏土的特征。 【难点】 做沙子和黏土渗水的实验并试着解释所看到的现象。 教学准备 每组干沙子和干黏土若干、放大镜、培养皿、用于筛取黏土的器材：广口瓶、铝 箔、皮筋、针和培养皿。 教学过程预设 一、新课导入 1.谈话：今天这节课我们来研究两样物品，你们认识吗？ 2.（出示沙子图片）这个是什么？它是沙子。 3.（出示黏土图片）这个是什么？它叫黏土。 4.这节课我们就来研究沙子与黏土。 （板书课题） 二、新课学习 （一）如何找到沙子与黏土 1.（出示沙子与黏土实物）你们看，老师这里有许多的沙子与黏土，知道我是从哪里找到它们的吗？ 2. 沙子是我在沙坑发现的，生活中很多地方我们都能找到沙子，你还能说说在哪里见过沙子吗？ 3.（课件：图片）介绍生活中哪里能找到沙子。 4. 你知道什么是黏土吗？黏土在生活中不容易直接找到，这是我加工得到的。我是怎么做的呢，下面我们一起来看一下。 （播放制作黏土的 PPT） 【设计意图】观察沙子与黏土，首先要教会学生识别这两种物质，这个活动就是让学生指出什么是沙子，什么是黏土。相比沙子而言，黏土并不常见，因此本活动介绍了一种通过“筛” 来获得黏土的简易方法，让学生知道黏土是极细的泥土颗粒。 （二）比较沙子与黏土的不同 1.老师为每组准备了一份沙子和黏土。下面我们来研究它们，看看它们有什么不同的地方，可以怎么研究？ 2. 你们的方法都很好，老师这里有三个更具体的方法： （1）看一看，看的时候可以借助放大镜，会用吗？ （2）按一按，注意按的时候只要将手指轻轻的触碰沙子和黏土，然后看看你手指上有什么就可以了。 （3）捻一捻，向老师这样拇指和食指捏一点沙子或黏土，来回的移动。 3. 老师这里还有一张记录单，能看懂吗？这里还为你们准备了6个词语，等会你们可以把词语贴在记录单上。清楚了吗？开始吧！ 4. 学生研究。 5. 学生汇报。 【设计意图】通过看一看、按一按、捻一捻等方法比较它们的不同，并知道如何用科学的语言描述沙子和黏土的特征。 （三）比较沙子与黏土的渗水性 1. 是不是只有这么多的不同？不是的，其实还有很多不同，不太容易发现，要想一些别的办法才行。 2. 比如，我这里有一些材料，一个透明纸杯，一个塑料盒，我在塑料盒的底戳了几个小洞， 有一张圆形纸片，有沙子与黏土，有两杯水。我把它们像这样组装起来，等会同时给两个杯子倒水，会出现什么现象？ 3. 老师为你们准备了这样的材料，下面我们自己动手去试一试吧。 4. 学生动手操作。 5. 汇报实验结果。 6. 猜猜为什么会出现这样的现象？ 7.（出示放大沙子与黏土的照片）观察一下被放大了很多倍以后的沙子与黏土，你有什么发现？ 8. 小结：沙子之间的空隙比黏土之间的空隙要大，所以水往下漏的就快。 【设计意图】通过这个简单的对比实验，引导学生观察并比较这两种物质的渗水现象有什么 不同。这个活动并不需要上升到对两种物质渗水性、保水性等性质的认识，而是基于此前对 沙子和黏土外部特征的认识，描述现象并猜想为什么会这样。 （四）沙子与黏土的用途 1. 下面我们来做一个游戏，猜猜它们是用什么做的。（依次出示沙雕、罐子、泥娃娃、茶壶、沙画等图片）学生猜。 2. 你还知道沙子与黏土可以用来做什么？ 3. 正是因为沙子与黏土有许多的不同，所以生活中我们会用它们做不同的事情。课后你们可以继续找一找看看它们还可以用来做哪些事情。 【设计意图】通过图片，介绍日常生活中沙子和黏土的典型用途，引导学生关注这两种物质在生活中的应用，意识到它们不仅是地球上重要的物质，也是我们的生活所不可或缺的。 三、总结 1.这节课我们认识了沙子与黏土，他们分别有……这些特征。 2.还懂得了用看一看、按一按、捻一捻的方法来比较两者的不同。