特别关注学生教育.docxVIP

项目实施学校（公章）： 淮安市朱桥镇中心小学江苏省教育厅 江苏省财政厅一、项目申报单位基本情况及建设内容项 目 名 称责任人姓名职务联系电话教育局主要负责人高云海副局目单位主要负责人季巍巍校设内容1．加强领导，建立长效机制。切实加强对特别关注的学生教育工作的领导，将关注特殊的学生成长作为“一把手”工程，安排专人负责，并成立相应组织，对特别关注学生的教育工作进行统筹安排。定期研究分析各年级、各班级特别关注学生成长状况，及时调度工作开展情况。将学生成长导师的工作情况单独计算工作量，纳入对教师的年度考核。对指导学生成长成绩突出的指导教师，在评先树优、职称聘任等方面优先予以倾斜，建立起关注特殊的学生成长的长效机制。2．摸清底数，建立完善学生档案。通过家访、调查等多种渠道，全面掌握学校各年级、班级学生中有特殊学生的的状况，针对每一名学生的不同情况进行全面分析，重点关注。做好“需特别关注学生成长记录表”和“有需特别关注的学生统计表”。结合学校和学生实际，建立完善特别关注学生成长档案，并建立严格的档案管理制度，设定档案借阅权限，注意保护学生个人隐私。3．实行导师制，配备成长导师。针对不同学生的的情况，安排品德高尚、责任心强、学生信任的教师做特别关注学生的成长导师，通过开展“师生共成长”等活动，鼓励导师结合自己的优势，帮助被辅导的学生健康成长。认真分析研究被指导学生的状况，制定具体可行的方案，报学校批准后组织实施。关注学生的发展变化，及时记录学生的成长足迹，引导他们健康成长。鼓励各学生成长导师结合工作实践，探索创新特别关注学生成长问题解决方案，对成功帮助学生解决成长问题的创新案例进行表彰和推广。4．努力提升特殊教育工作实效。建立并完善小学阶段特殊学生发展的规划，让特殊学生的学习和训练的既有整体性，又有个体性，为随班就读学生的可持续发展提供有效保障。教育教研工作将围绕“和谐、发展、共享”的主题为切入点，对特殊学生教学内容实施进行有效的指导，促进随班就读学生的学业发展。5．关注特殊儿童的身心发展。由于特殊儿童和正常儿童在某些方面有所欠缺，充分发挥特殊儿童心理咨询室作用，帮助这些学生释放心理压力，解决心理困惑和矛盾。开设心理健康课程，举办心理健康讲座，组织各种心理健康教育活动等，指导他们自我调控，努力消除他们的心理障碍，促进儿童身心健康发展。6．加强研究，不断探索。特殊学生随班就读工作是一项常抓常新的工作，面对这样的学生，老师和学生都要付出更大的心血。我们应该坚持加强研究，不断探索，努力实践，力争形成特设学生独特的随班就读工作新路子，让他们建立自信，感受成功，获得尊重，健康快乐地成长。二、项目措施、保障及时序进度(一)保障措施1．成立领导研究小组组 长：季巍巍副组长：郭玉高成 员：李寿言 张海林 阙金涛 马林梅2．建立和完善经常性的理论学习，实践研究和巡回辅导制度。一月一次研究小组学习会，半学期一次研究人员交流会，一年一次论文评选表彰活动。定期印发研究材料，及时反应研究进程和交流研究经验。3．拨出专款作为研究的专用经费，建立实验成果奖励机制。激励研究人员积极投入，多出成果。4．不定期邀请专家指导并给研究人员开设有关理论知识和研究方法等专题讲座，提高研究人员的理论素养和科研能力。5．及时收集整理研究过程中获取的资料，归类存档，妥善保管。(二)时序进度1．准备阶段（2018.3—2018.4）。坚持定期开展一次教研学习时间，做到时间、内容、人员三落实，并组织好学习心得交流，切实提高师德素养与业务修养。组织教师积极参加市级各级各类培训活动和教研活动，进一步增强指导、服务技能，提升工作水平。2．实施研究阶段（2018.5—2018.7）。编制随班就读工作手册，为从事一线随班就读工作的领导、教师提供指导性的、可操作性的信息，提高随班就读工作的效率。同事完善以特教中心为核心的特殊教育管理体制和服务机制，加强过程化管理，有效地组织学校特殊教育教学，促进随班就读教育教学质量的提高。加强随班就读学生的双学籍管理工作，严格执行上级有关文件精神，规范操作过程和方法，做好特殊学生入籍与撤销的鉴定审批工作，建立正确明晰的学生档案。加强资源教师团队和随班就读师资队伍的建设，逐步培养随班就读教学骨干教师。3．总结推广阶段（2018.8—2019.3）。(1) 建立并完善小学阶段特殊学生发展的规划，让特殊学生的学习和训练既有整体性，又有个体性，为随班就读学生的可持续发展提供有效保障。(2) 深入了解并参与学校校本教研，把校本教研作为学科教研的重要方面，帮助学校在教学过程中发现问题、探究问题，解决问题，促进学校教研组发展。(3) 开展特殊教育案例评比，为鼓励教师对教育教学实践进行总结反思，提高特殊教育教学的实效，进一步巩固特殊教