第十课 日本经济的发展.pptVIP

第十课 日本经济的崛起 出品人：李英男 初二四班 7号 一.战后改革 1.背景　第二次世界大战结束后，在反法西斯盟国和日本人民的要求下，由美国占领当局主持，在日本政治、经济和教育等方面实行的“民主化”改革。改革从修改宪法开始。1945年10月，盟军最高司令官D.麦克阿瑟指示日本政府修改1889年制定的 《明治宪法》，1946年11月3日公布新的《日本国宪法》，翌年5月3日正式实施。新宪法第 9条规定日本永远放弃战争和战争手段。通过修改宪法，改革了日本的政治制度。同时，还在教育制度和经济等方面进行了一系列改革。 政治改革 ：①改革天皇制：新宪法取消了天皇总揽国家一切统治权的权力。同时，废除辅佐天皇的枢密院、贵族院及天皇制的支柱－军部。1946年1月1日，裕仁天皇发表《人间宣言》，宣布自己不是神而是人，自我否定其所拥有的神权。对天皇制的改革，不仅革除了类似封建帝王的专制主义大权，而且铲除了法西斯帝国主义的精神支柱－天皇主义。 ②改革议会制：战前日本议会分为众议院和贵族院，贵族院的权力大于众议院,议会不对选民负责,而对天皇负责；通过改革，取消了贵族院，设众议院和参议院，两院均由20岁以上男女公民直接选举产生。 ③改革内阁制：战前总理大臣由元老和重臣推荐，由天皇任命，总理大臣奉天皇之命组织内阁；经改革，建立了议会制内阁,总理大臣由国会确定,一般由在众议院中占多数席位的政党总裁担任。 ④改革中央集权制，实行地方自治：战前地方的一切行政事务和人事，均由中央决定和管理；新宪法第92、95条规定，都、道、府、县、市、町、村在宪法和法律所允许的范围内实行地方自治。 ⑤改革司法制度:战前,天皇是法律的最高主宰；经改革，一切司法权均归最高法院和下级法院。 。⑥扩大民主权利：新宪法第10～40条规定了国民的义务和权利，特别是过去政治地位很低的妇女，从此也和男人一样享有选举权和被选举权。 教育改革 战前日本教育带有封建法西斯军国主义色彩；战后盟军总司令部连续发出指令，要求排除教育领域中的法西斯军国主义，禁止用神道进行宣传和教育。1947年 3月31日日本政府发布《教育基本法》，改革中央集权的教育行政体制，实行与地方自治相适应的地方分权制，由民选的各级教育委员会负责当地教育行政及教员任免等事务。国民义务教育由6年延长为9年。通过教育开发“人材资源”，有力地推动了日本经济的发展。 农地改革 欣赏 该法规定:①由国家征购不在村地主的全部土地、在村地主的 1町步以上的出租地农地委员会认为不宜耕种的土地、出租地和自耕地超过 3町步以上的土地（北海道为12町步）以及经营上所需的房地、草地和未开垦地。②被征购的土地卖给佃农和少地农民。③成立由地主 3人、自耕农2人、佃农5人组成的市町村农地委员会。④残存租地的地租改为货币地租，地租率是水田25%以下，旱田15%以下。根据该法，政府征购174.19万町步地主、寺院、神社、教会的土地，加上军用地和其他国有地，列入改革的土地共 193万多町步。经改革，474万多户佃农和少地农民买到189.9万多町步土地。自耕地增加到 467.5万多町步，占全部耕地的89%；佃租地只剩51.4万多町步，占全部耕地的不足10%。不在村地主完全被消灭，在村地主基本被消灭；自耕农和半自耕农增加到 541.1万多户，占农户总数的87%；佃农和半佃农减少到22.3万多户，占13%。于是，基本上消灭了寄生地主及其土地所有制。 进入80年代后，以设立直属于首相的“临时教育审议会”(1984年)为标志，日本加大了教育改革的力度。根据临时教育审议会的建议，文部省于1987年9月设立了大学审议会，以便从根本上对日本的高等教育模式进行研究审议，并向大学提供必要的指导和帮助。大学审议会根据文部大臣提出的咨询事项以及大学改革的实际课题进行了多项研究和审议，在之后的日本高等教育改革中起到了非常重要的作用。80年代的日本高等教育改革主要体现在以下几个方面：(1)开放高等教育机构：高等教育机构之间相互开放、各级各类高等教育机构向社会和国际开放；(2)充实与改革研究生教育：大幅扩充，并在培养目标、类型和课程等方面实行多样化的改革，研究生教育的制度也趋灵活化；(3)加强学术研究，尤其是基础研究，并加强产学协作、国际交流与协作。 世界经济强国之一 20世纪50年代中期以后的20年间，日本经济高速增长。70年代中期，世界经济危机使日本经济一度发展缓慢。80年代中期以后，日本“科技立国”政策推动经济发展到新的水平成为仅次于美国的世界第二经济大国。 谢谢欣赏 * * *