高中语文必修三苏教版教案 ：第一专题 长江三峡1.docVIP

教案 科目: 高一语文 主备人: 邱志红 备课日期： 课 题 长江三峡 刘白羽 计划 2 课时 计划上课日期 教学目标 1、通过预习及补充讲解，掌握字词音、形、义； 2、结合补充资料，了解作者、三峡及背景知识； 3、通读全文，整体感知，理清全文结构； 教学重难点 1、结合补充资料，了解作者、三峡及背景知识； 2、通读全文，整体感知，理清全文结构； 3．初步了解作者抒发的对祖国山河的深情。 教学过程 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。’” 4．长江三峡河段，是世界上最大的水资源宝库之一。周恩来总理1957年12月3日就提出“为充分利用中国五亿四千万瓦的水利资源和建设长江三峡水利枢纽的远大目标而奋斗”的口号。三峡工程已经建成，它的本身就是世界奇观。巍巍大坝，横跨在峡江之上，像一道水上长城，“截断巫山云雨”；巨大的船闸能通过万吨级船队；水电站发出的强大电流，通过钢塔如林的变电站送到四面八方。三峡大坝及新的三峡景观已成为吸引五洲四海游人踊跃游览的胜境。 ?5．刘白羽简介：刘白羽（1916～?2005）????中国散文家，军旅作家。北京人。作品以题材重大、具有强烈时代感、富有战斗激情和雄健气度取胜。历任中国作家协会副主席、文化部副部长、解放军总政治部文化部部长等职。出版《?红玛瑙集?》、《?红色的十月》、《芳草集》、《海天集》等。其散文立意高远，格调豪迈，与他战争年代的作品一样充满政治激情和时代气息?，在艺术上还力求把诗和政论结合起来。 请学生上黑板完成字音 启碇（dìng） 绛紫（jiàng） 夔州（kuí） 瞿塘峡（qú） 瑰丽（guī） 对峙（zhì） 崆岭（kōng） 草坂（bǎn） 汩罗江（mì） 秭归（zǐ） 抛锚（máo） 滟滪（yàn）（yù） 跋涉（bá）（shè） 澎湃（péng）（pài） 生齐读字音 二、朗读课文。（老师范读，或请学生朗读） 要求：声音响亮，读准字音。 三、分析文章的整体结构。 1．引导学生划出文章的四个部分。 第一部分：第1段。 第二部分：第2段。 第三部分：第3～5段。 第四部分：第6～9段。 2．讲解本文的分段原则。（从下面几点进行启发。） （1）本文记叙了作者乘“江津号”轮船过三峡时的见闻感受，每过一峡都可独立成段。分段落时要注意过渡的段落和语句。例如第3段的首句，“抬头望处，已是巫山。”再如第6段：“十点……穿过了巫峡。……却又冲入第三峡——西陵峡了。” （2）关于第5段的归属。第5段的首句，“如果说瞿塘峡像一道闸门，那么巫峡简直像江上一条迂回曲折的画廊。”这样的概括性语句，往往是划分段落的地方。可文章接下去写的是巫峡岸山峰的景象，因此仍要把这一段归到上文部分。 （3）除了作者对三个峡的描写之外，还应该在开头或结尾分出一部分。文章开头是总写作者过三峡的感受，文章结尾写“江津号”过西陵峡的崆岭滩，这段当然要归到过西陵峡部分。 四、分析文章第一部分。 1．启发思考的几个问题： （1）文章第一部分写了什么？ （2）它在全文中起什么作用？ （3）这一段文章表达了作者怎样的感情？ ④作者的思想感情是怎么表达出来的？ 2．分析讲解要点。 （1）第一部分（即第1段）总写1960年11月18日这一天在长江三峡中航行的强烈而新奇的感受：“像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔。”为全文打下了激越而瑰丽的感情基调。 （2）这一感受运用的是“通感”修辞方法。所谓“通感”就是指听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉的沟通交融。“雄伟”、“瑰丽”的三峡风光是人的视觉感受，而“交响乐”则是人的听觉感受，这种感觉的转移就能“通感”。 （3）文章第一段总领全篇，“雄伟”、“瑰丽”概括了三峡的主要特征，“大自然的伟力”是作者对三峡的赞美，“母亲河流”抒发了作者对祖国山河热爱的真挚感情。从全文看，作者就是通过对三峡气象万千的瑰奇景象的描写，抒发自己热爱祖国、热爱生活的激情的。 作者在谈到《长江三日》的创作过程时就这样写道：“因为我平时就非常向往长江，一旦身临其境，这种感情就越发切实、强烈了。我在船上细心观察了三天，甚至夜晚也在观察，产生了一些感触。我把看到的与想到的及感情所渗透的都记了下来，就产生了《长江三日》。” 板书：激越而瑰丽的感情基调 关键 点拨 加工 润色 作业 布置 1、课后熟读全文； 2、抄写字词注音3遍； 3、完成“思考与练习”一； 学习 心得