高二数学：三层式举例论证法说课稿.docVIP

尊敬的各位评委老师、各位同事： 大家好！ 考试分析 高二年级第一次月考刚刚结束，同学们在试卷中暴露出的问题很多，尤其是作文分数较低、整体水平较差。反思一下，我们的作文教学存在很大问题，下载的课件，方法都很好，但缺乏系统性和整体性，所以浪费了大量时间，一点提高都没有。怎样解决这个问题呢？我用3年的时间，根据咱们学生的特点编写了一套写作教程，希望用最简单的方法帮助同学们学会写作，今天我为大家带来的是三层式举例论证法，6句话教您写好作文。 教学目标 我们都知道，800字作文，论证要占500多字，所以，论证部分是作文的核心和主体。考纲对论证的要求是：中心突出、材料新颖、论证充分、结构严谨。 1、知识与技能 明确材料作文举例论证的写作要素、写作顺序，巧妙运用写作方法，提高写作水平。 2、过程与方法 翻转课堂教学理念和“442”课堂教学模式倡导：教师要引导学生做学习的主人，培养学生解决问题、实践应用的能力。 通过分析考场作文，总结写作方法，指导学生写好材料作文的论证部分 新课标指出：作文要展现人性美，用榜样的力量，引领学生树立高尚的道德情操。 据此我设定以上教学目标。 3、情感与态度 通过作文，展示人性美，弘扬高尚的道德情操，树立积极向上人生观。 教学重点：明确材料作文举例论证的写作要素、写作顺序、写作方法，巧妙运用写作方法，提高写作水平。 教学难点：通过分析考场作文，总结写作方法，指导学生写好材料作文的论证部分 三、说学情 现在的学生作文普遍写的不好，原因有三点，1、畏难心理。长时间练习得不到提高，自信心就会慢慢减弱，所以，每次写作文之前，他们首先给自己定位，作文不好写、我不会写作文；2、现在的孩子普遍看书少，肚子里的墨水少，所以说正经话的时候，常常无话可说；3、缺乏一套行之有效的方法，不知道如何选材和剪裁，更不会安排层次，但同学们都知道作文分值高，而且无论是现在还是未来，应用都很广，最主要的是写得一手好作文，那是有才华的象征。 学法和教法 引导法——学生在老师的指导下，分析例文，总结方法。 合作学习法——引导学生运用方法、尝试剪裁、练习说作文。 因此在教法上：我先消除同学们的畏难心理，不会写作文，就不写作文，说作文；作文写的不好，老师帮你一字一句的改，改到你满意为止，因为作文不是批出来的，是改出来的。接下来，我将帮助同学们，通过分析例文，发现规律，总结方法，让同学们有“模”可依、有法可用、有话可说。 在学法上，我认为，知识应该是学生学会的，而不是老师讲会的，所以，我也翻转一下我的课堂，通过合作学习，让同学们既能学会写作，又能提高能力，还能分享资源。 五、教学过程 在教学流程的安排上，我注重实用性，哪里不会学哪里，哪不会提升哪里。 首先，通过介绍作文给我们带来的好处，导入本课，让同学们带着强烈的好奇心跟我一起学习写作方法。接下来，帮助同学们明确，议论文就一道数学证明题，提出观点、证明观点、分析观点。不同的是数学用数字证明，语文用语言证明。具体该怎样写？一起到例文中寻找答案。 在第二个环节中，我会将“442” 和翻转课堂中自主、合作学习的教学理念，落实到课堂教学的环节中去。首先进行分组，明确每位同学的角色职责、明确任务。接下来通过合作学习完成选材、剪裁和连贯，最后，通过分享、交流，达成一致意见，最终形成发言卡。通过生生互教、生生互学，突破教学难点。 第三个环节我将通过手机和白板之间的交互，开展互动展评，激发同学们的竞争意识，激励展示的同学拿出最好的作品、评价的同学给出客观、公正的评价和合理的修改建议。通过互动展评，让同学们人人参与学习、人人收获知识，让课堂成为知识的超市，展示才华的舞台。 作文难写是因为没有掌握方法；课堂效率低下，是没有充分激发学生学习的积极性。我相信翻转课堂、交互白板、合作学习将会为我的教学带来全新的理念，让我们的课堂更加高效、实用，让学生爱上我们的课堂！ 说课完毕，不足之处，请批评指正。