GQY移动智能录播系统技术的方案.docVIP

目 录 - GQYe-most设计背景····································································· - GQYe-most概述·········································································· - GQYe-most特点与概述·································································· 1.独创的移动模式 2双重录制方式 3全覆盖跟踪定位方式 4云台跟进式板书录制功能 5傻瓜式操作 - GQYe-most系统构成··································································· - GQYe-most系统功能参数······························································· - GQYe-most设备配置及参数···························································· - 公司介绍··········································································· 一、GQYe-most设计背景： 教育发展带来的新需求： 进入21世纪后，国家教育部高校精品课程建设如火如荼，需要实现优质资源共享，网上免费开放。 在普教系统，应用智能录播系统来进行精品课程的录制和网络共享，同样是师资培训、课程评估、教学观摩、评职评优、资源共享的有效手段！国内优秀教师资源的分布尚不均衡，在缺乏优秀教师资源的学校，迫切需要通过网络实现精品课程的共享，从而提高教学质量。 当代教育的新需求必须通过日新月异的数字化教育技术和设备来实现， 因此，GQYe-most应运而生。 二、GQYe-most概述： GQYe-most以自动化控制为核心、集智能化控制、高清晰度图形图像处理、语音数字混音处理、网络流媒体应用、无线通讯等现代信息技术为一体。整个教学过程的录制，在保证教师常态教学的同时，以智能切换为核心，按照电影模式或多画面模式顺序流畅地自动记录教师授课、学生回答、教师板书、多媒体教学（授课电脑、实物投影、DVD等）等,最终刻录成多媒体光盘供教学参考。 GQYe-most可通过网络直播、点播的方式，共享课堂教学多媒体资料。能应用于学生点课、课程复习，扩大学生学习的时间和空间范围；还能应用于课程评估、教学观摩、名师讲堂，增进教师、学校间互动交流；同时也方便教学管理者及时了解、掌握教学状况，科学地管理教学业务全过程。 GQYe-most有专用教室模式、移动模式、定制模式。 GQYe-most的推广应用，将促进现代化教学的进一步发展，推动整体教学质量更上一个台阶。 三、GQYe-most特点与优势： 1、独创的移动模式： GQY独创的移动智能录播系统，利用无线通讯等现代信息技术，方便地实现一套录播系统可在多媒体教室、普通教室、实验教室、会场等不同的场所使用，同时不需要做教室的改建，大大地提高了录播系统的使用效率。 2、双重录制方式： 电影录制模式：单画面的录制模式可以忠实地按照事件发生的顺序记录上课的过程，多用于公开课的录制，整个录制过程中完全以事件发生的顺序录制，完整的记录整节课的内容。 多画面录制模式：多画面的录制模式可以同时看到教师、学生、板书、课件等上课的多个画面情况，可用于评课，教师完全可以通过课后观看多画面录像来有针对性的进行课堂教学的分析，如：教师在播放多媒体课件或板书的时候，学生反应如何？教师在讲课时学生的反应如何？多画面模式可以对任一路图像作放大（主画面）或缩小（次画面），有助于提高教师的教学质量。 3、全覆盖跟踪定位方式： GQY采用了超声波和无线定位相结合的跟踪定位方式，避免了超声波定位只能定位讲台区，红外跟踪容易跟丢的弊病。在录播过程中可以覆盖整个教室区域！ 教师跟踪： 1．讲台区域的超声波定位技术，能准确跟踪教师在黑板区域的位置 2．学生区域的无线定位技术，通过教师无线摇控定位器，将整个课堂分为9个区域，实现分区域对教师的跟踪定位。 学生定位： 方案1．采用教师无线摇控定位器同样可以实现对学生画面的定位，此定位方式是以教师主动集中控制，省去了学生的控制动作，避免中小学生上课分心或乱按、漏按而没有实现跟踪拍摄。此方案得到中小学老师的普遍肯定。 方案2．采用学生主动的“应答通”定位方式，通过应答通的“申请发言”“结束”键就能实现