杨腊梅 教案 反思.docxVIP

看图学句8执教：杨腊梅 授课班级：聋二年级教材分析：本课为全日制聋校实验教材第八课内容，该课基于之前的生字、词语教学，旨在让学生学会新的句式，提高读、说、写的能力。教学目标：1.复习本课生字词，理解词语。2.学习新课，重点学习“（什么东西）又（怎么样）又（怎么样）？或（谁）又（做什么）又（做什么）”的句式。3.会用“（什么东西）又（怎么样）又（怎么样）？”或（谁）又（做什么）又（做什么）”的句式写句子。4.正确、流利的朗读句子、背诵句子。第三课时一、复习检查。1、看拼音写词语。dì?lǐ????yòu?dà?yòu?yuán?? zhuō?yǐ??(????? )?(???????)?(???? )zhěng?qí?????là?jiāo?????? luó?bo(??????)??(??????) （ ）gān?jìng??????(????????? )??2、齐读词语。二、看图学习第一、二句话。1、看图学习第一句话。（1）出示第一幅挂图，指导看图。??说一说，你看到了什么？它的特点是什么 ？长在哪里？??? 西瓜???? 大???? 圆??? （2）学生说图意，师板书句子。?????地里的西瓜又大又圆。（3）带领学生读句子。（4）指名读句子。（5）这就是我们本课要学习的第一个句式，根据图，说说（什么东西）又（怎么样），又（怎么样）。2、看图学习第二句话。（1）出示第二幅挂图，指导学生看图。这是哪里?有什么？请用什么东西又怎么样又怎么样说一说？（2）学生说图意后师板书句子。?（什么东西）又（怎么样）又（怎么样）。????（教室里的桌椅）又（干净）又（整齐）。（3）带领学生读句子。（4）指名读句子，师纠正错误读音。3、看图学习第三句话。（1）出示第三幅挂图，指导学生看图。这是哪里?有什么？请用谁又做什么又做什么说一说？（2）学生说图意后师板书句子。???? （农民）又（种辣椒）又（种萝卜）。3、指导朗读第一、第二个、第三个句子。4、分组读句子，比一比哪一组读得流利。三、巩固练习???看图说一说，你看到了什么？在哪里？苹果有什么特点？大，红。???请连起来用（什么东西）又（怎么样）又（怎么样）说一说。???（树上的苹果）又（大）又（红）。四、课堂小结??这节课同学们表现很棒，以后也要棒棒的。这节课我们学习了第一、第二个、第三个句子，同学们要能流利地读出来，知道句子的意思。五、作业??? 默写第一、第二、第三句话。?六、板书设计看图学句81.地里的???西瓜? 大? ?圆????（地里的西瓜?）又（? 大? ）又（?圆?）? 。?（什么东西?? ）又（怎么样）又（怎么样）？2.教室里的桌椅????干净????? ?整齐（教室里的桌椅）又?（ 干净?）又（ 整齐）。3.（谁）? 又（做什么）又（做什么）。（农民）又（种辣椒）又（种萝卜）。4.（什么东西?? ）又（怎么样）又（怎么样）？?（谁）? 又（做什么）又（做什么）。?（树上的苹果）又（大）又（红）。 （我们）又（学语文）又（学数学）。教学反思本课为全日制聋校实验教材第三册第8课内容，本课基于之前学过的生字词，旨在让学生理解词句的意思，并学会用（什么东西）又（怎么样）又（怎么样）？的句式写句子，并理解句子意思。本课教学中，我主要采取讲授法、练习法、问答法等教学方法，来引导学生掌握知识，培养学生的表达能力、通过问答激发学生的兴趣，使学生萌生学习的动机及欲望，进而逐渐养成自主学习的良好习惯，并在实践中不断优化自主学习的方法，提高学习效率。但因入学以来第一堂公开课，我本身高度紧张，加之没有调动起学生的积极性，课堂效果并不明显。本次课也有很多做得不到的地方，譬如内容过多、巩固练习过少，复习内容占的比重过大，对学生作业的批改和评价也存在一定的问题。课后，其他的前辈也给了我很多的建议及鼓励，我也做了深刻的反思。对听障的孩子来说，老师就是他们的嘴巴，他们用手语向老师传递自己想说的话，由老师传递出去。很多时候，他们在模仿老师，你给他的是好的引导，那么他给你的也定是好的；倘若你给他的引导是不好的，那么他们也会走偏。所以，对于低年级的聋童，不仅仅让他们要读要会写，更重要的是让他们理解句意，让他们将句子与词语结合、与生活结合、读写并举，起到事半功倍的效果。总而言之，句子教学对于低年级聋童至关重要，因此今后教学中，我还要不断努力提高自己的能力。