北海2018年初中毕业生综合素质评价方案.DOC

附件2: 北海市2018年初中毕业生综合素质评价方案 （试行） 为进一步推进素质教育，全面反映我市初中学生综合素质状况，构建促进学生全面和谐发展的科学评价体系，根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，结合我市实际，特制定本方案。? 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，深化教育领域综合改革，进一步落实基础教育课程改革对学生评价的要求，推进实施素质教育，充分发挥初中生综合素质评价工作对全面提高教育教学质量、推动义务教育均衡发展的重要作用，促进教师教育理念的转变和学校教育教学管理水平的提升，引导全社会树立正确的人才观和教育质量观，促进学生全面发展。 二、组织机构 （一）成立2018年初中毕业生综合素质评价工作领导小组 组 长：叶宗沛 市教育局党组书记、局长 副组长：黄其华 市教育局党组成员、纪检组组长 汪卫星 市教育局党组成员、副局长 王 卫 市教育局党组成员、副局长 李祥吉 市教育局党组成员、副局长 成 员：刘振华 市教育局党政办公室主任 李小琼 市教育局人事科科长 唐海波 市教育局基础教育科科长 唐 健 市教育局计划财务科科长 钟和直 市教育局督导审计科（安稳科）科长 伍大平 市教育局纪检组副组长 樊 庸 市教育局职成科主任科员 何和发 市招生考试院院长 洪元赞 市教科所所长 梁兴俊 市电教仪器站站长 黄宗武 市勤工俭学管理办公室主任 龙志刚 市青少年学生校外活动中心主任 苏积英 市学校卫生保健所所长 宋志华 市学生资助管理办公室（项目办）主任 领导小组下设办公室在基础教育科，唐海波同志兼任办公室主任。 县、区教育局也要成立相应工作领导小组，结合实际，制定本辖区初中毕业生综合素质评价方案，对学校评价工作进行指导，监控评价过程，接受投诉与举报，对评价过程中的违规行为进行查处。 （二）各校成立初中毕业生综合素质评价工作委员会，作为学生素质评价的领导和仲裁机构。委员会由学校领导、年级组长（主任）、教师代表和学生家长代表组成，一般为5或7人，经公示后报主管教育局备案。 　 学校评价工作委员会负责制定本校评价工作的具体操作程序，指导各班级的评价工作，监督评价过程，接受质询、投诉与举报，及时纠正评价中的偏差，保证评价工作的公开、公平、公正，并认定评价的结果。 （三）初中毕业生的综合素质评价以班级为单位进行。初中毕业年级每个班都要成立班级评价小组，由班主任和科任教师组成，每个小组的成员不少于3人，由班主任担任组长。评价小组成员名单须经学校评定工作委员会审查并公示无异议后确定。班级评价小组负责本班学生素质评价的具体工作。 　　评价机构的工作人员应坚持公正公平、守纪守信，要签订诚信协议。 三、评价内容和方法 学生综合素质评价以《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基〔2002〕26号）中提出的道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面的基础性发展目标和学科学习目标为基本依据，结合使用《学生成长记录手册》和执行《中学生日常行为规范》的情况进行评价。根据我市的实际制定《北海市2018年初中毕业生综合素质评价表》（见附件1），综合素质的具体评定按《北海市2018年初中毕业生综合素质评价等级评定细则》（见附件2）进行操作。评价过程中要以实证性材料和数据为基础，进行分析、判断、综合，并充分考虑学生的自我评价和同学互评，力求做到客观、公正，避免以偏概全。 四、评价方法和程序 　 （一）自我评价。 学生本人根据自己各方面的表现，结合《北海市2018年初中毕业生综合素质评价表》的内容，运用等级制的形式进行实事求是的自我评价。 　 （二）同学互评。学生分若干小组，结合评价表的内容，对本小组成员的综合素质状况，运用等级制的形式进行评价。 　 （三）班级评价。班级评价小组由班主任牵头，会同本班评价小组的教师，根据学生个人评价和同学互评，结合评价表的内容，通过集体讨论，对每个学生的综合素质进行客观、公正的评价，并作出综合性的描述；对有特长的学生要对其特长作出描述性的评价。 　　班级评价小组如有意见分歧，应采取“少数服从多数”的原则；有重大分歧者，应提交学校评价工作委员会仲裁。 班级评价小组评价结果是初中毕业生综合素质的最终评价，记入学生个人档案，并作为高中阶段学校招生的重要参考之一。 五、评价结果呈现 综合素质评价的结果分为两部分： （一）综合性评语。对学生的综合素质评价给予整体描述，注意突出其个性特点和发展潜能。 （二）等级评价。初中毕业生综合素质评价通过《北海市2018年初中毕业生综合素质评价表》反映，评价表共分12项评价要素，每项均以等级呈现，分为A、B、C、D四个等级；表现好的评为A等，表现比较好的评为B等，表现一