南京溧水区白马中学.DOC

南京市溧水区白马中学 南京市溧水区白马中学座落于苏皖抗日革命根据地——溧水区白马镇迴峰山北麓，创办于1958年，至今已有59年的历史。2003年原共和中学并入白马中学，生源最高峰达到2300余人。目前，学校总面积79373平方米，其中校园占地面积50136平方米，校舍建筑面积10872平方米，绿化面积27260平方米，环境优雅，风景宜人。学校现有初中班级17个，在校学生518人，在岗教职工65人，其中，“区师德标兵”2人，“区师德先进个人”5人，“南京市德育优秀青年教师”1人，“区学科带头人”7人，“区优秀青年教师”4人，“区教学先进个人”多人， “溧水县教坛新秀”5人。数学教研组获得过市先进教研组称号、语文教研组获得区先进教研组称号。 白马中学历任校长以率先垂范、务实创新的工作作风带领全校师生团结奋进，遵循“人要精神 物要整洁”的校训，倡导“团结勤奋 求实创新”的校风、“敬业精业 爱岗爱生”的教风和“勤学苦练 博学善思”的学风，以“深入推进素质教育、办人民满意学校”为宗旨，科学开展教育教学管理，不断提升队伍素质，努力改善办学条件，稳步提高办学绩效。通过全体教职工的不懈努力，学校各方面工作都取得了长足发展。 一、创新管理模式，创造民主治校氛围 一所充满生机与活力的学校必定是体现人文情怀、实行民主管理的学校。“让每个教职工都感到自己的重要，每个人的积极性都最大限度地迸发出来”一直是我们追求的目标。近年来，我校实施年级组长负责的年级管理模式，将学校的管理支点前移，校长室、各处室工作的实施都要通过年级组去贯彻、执行，在管理上它具有更大的灵活性、需要更强的责任心。同时，年级组贴近教师和学生，能真实地掌握教师和学生们的需求，便于从教育学生、关注教师成长出发，团结教师，协调教育教学教研工作，更有针对性的解决师生的实际问题，将师生工作做得更细致更人性化。在班主任和任课教师的聘用上，各年级组根据教师上学年的工作责任心、敬业精神、团队协作意识以及教育教学质量等多方面做出选择，面对全体教职工进行公开聘选，这样既引入了竞争机制，提高了工作实效，又体现了公正、公平、公开的原则，大大地激发了教师的工作内驱力，增强了他们的岗位责任意识、竞争意识和忧患意识，调动了工作的积极性、主动性和创造性。 二、强化习惯培养，注重学生自主管理 学校教育不仅要“求效”，而且要“铸魂”、“树格”。强化学生的习惯培养，一直是我们提升学习力的主要抓手，以良好的习惯来造就学生的性格、品格、人格一直是我们努力的方向。每学期的第一个月我校都会开展“播种文明，养成习惯”主题专项整治月，强调习惯的培养要抓早、抓小、抓细，学生强行纳轨后，把学生的习惯教育与班主任的日常绩效考核相结合，强调学生的习惯培养要抓恒、抓实。“三要八不准”、学生就餐习惯和节约习惯的养成，让我们看到的不仅是学校干净整洁的校园环境，还有学生清爽淳朴的外表，更有“明礼诚信，表里如一，团结友善”的良好道德品质的涵养。“一挺一抬三到位”、学生作业习惯、考试习惯的养成，给我们带来的不仅是勤学乐学的学习氛围，积极向上的精神风貌，更有影响和促进学生终生发展的内在素养。 三、提高教学效益，促进教师专业发展 近几年来，我校坚持开展提高课堂教学有效性的研究和探索。自我校被南京市教育科学研究所确立为“小班化”教学实验学校以来，学校大胆实践和摸索，狠抓过程监督，及时反思总结。学校还结合“课题研究”和“小班化教学实验研究”，推行了教师上课“三个一”要求和学生“错题集”制度。“三个一”要求即：教师上课要提前一分钟进课堂，与学生提前交流，和学生一起提前进入课堂教学情境；教师上课要带一支红笔进课堂，及时面批学生的课堂检测和作业，与学生共同研讨；教师上课要关注每一个学生、不放弃每一个学生，一切教学活动要面向全体学生，尤其是学习困难生。学生“错题集”：要求每位学生都要准备一本“错题集”，学生“错题集”记录自己不会做的题目，以及时向老师或同学请教，直到弄懂会做。同时要求教师及时根据学生“错题集”中共性问题及有代表性的个性问题，以及时了解学情，及时调整教学思路，帮助学生解决学习中的问题。 学校还积极开展校本研修活动。我校每两周开展以备课组为单位的“生态课” 活动和以教研组为单位开展省级课题“问题索引 四步导学”磨课活动，都取得了良好的效果。“生态课”让学生的学习能力得到了培养，学生主体作用得到明显发挥，充分激发了学生学习的兴趣，有效提高了学生学习的效果，有效提升了学生学习品质。 四、彰显德育特色，办人民满意学校 近年来，我校坚持以多种主题教育活动为载体，彰显学校德育特色。学校每年举行环保活动、读书活动、科技活动、社会实践活动、运动会等，丰富了学生的校园生活，培养了学生的能力，发展了学生个性，陶冶了学生情操。在爱国主义系列教育方面，我们坚持每周一次的升旗仪