学生选课局部ER图中的实体系.PPT

福建工程学院 软件学院 * 图6.18　教务管理系统的基本E－R图 n 1 系 属于 教师 拥有 学生 讲授 选修 课程 m m n m 1 m 学号 姓名 性别 年龄 成绩 课程号 课程名 教师号 姓名 性别 职称 系名 电话 福建工程学院 软件学院 * 6.4 逻辑结构设计 初始关系模式设计 概念结构设计 关系模式规范化 模式评价 是否修正 以DBMS语法描述 模式修正 物理设计 是 否 福建工程学院 软件学院 * 6.4.2 初始关系模式设计 转换原则 将E-R图转换为关系模型实际上就是将实体、属性和联系转换成关系模式。 在转换中要遵循以下原则： （1）一个实体转换为一个关系模式，实体的属性就是关系的属性，实体的键就是关系的键。 （2）一个联系转换为一个关系模式，与该联系相连的各实体的键以及联系的属性均转换为该关系的属性。该关系的键有三种情况： 如果联系为1:1，则每个实体的键都是关系的候选键； 如果联系为1:n，则n端实体的键是关系的键； 如果联系为n:m，则各实体键的组合是关系的键。 福建工程学院 软件学院 * 把每一个实体转换为一个关系 [例6-1] 以图6-18的E-R图为例，四个实体分别转换成四个关系模式： 学生（学号，姓名，性别，年龄） 课程（课程号，课程名） 教师（教师号，姓名，性别，职称） 系（系名，电话） 把每一个联系转换为关系模式 [例6-2] 还以图6-18的E-R图为例，四个联系也分别转换成四个关系模式： 属于（教师号，系名） 讲授（教师号，课程号） 选修（学号，课程号，成绩） 拥有（系名，学号） 福建工程学院 软件学院 * 特殊情况的处理 三个或三个以上实体间的一个多元联系在转换为一个关系模式时，与该多元联系相连的各实体的主键及联系本身的属性均转换成为关系的属性，转换后所得到的关系的主键为各实体键的组合。 [例6-3] 图6-20表示供应商、项目和零件三个实体之间的多对多联系，如果已知三个实体的主键分别为“供应商号”，“项目号”与“零件号”，则它们之间的联系“供应”可转换为以下关系模式，其中供应商号，项目号，零件号为此关系的组合关系键。 供应（供应商号，项目号，零件号，数量） 福建工程学院 软件学院 * 6.4.3 关系模式规范化 确定范式级别 实施规范化处理 需求分析阶段 概念结构设计阶段 逻辑结构设计阶段 用数据依赖概念 分析和表示各个数 据项之间的联系 以规范化理论为 指导，确定关系键， 消除初步E-R图中冗 余的联系 从E-R图向数据 模型转换过程中， 用模式合并与分解 方法达到规范化级 别 福建工程学院 软件学院 * 6.4.4 模式评价与改进 模式评价 功能评价 功能评价指对照需求分析的结果，检查规范化后的关系模式集合是否支持用户所有的应用要求。 性能评价 对实际性能进行估计，包括逻辑记录的存取数、传送量以及物理结构设计算法的模型等 。 模式改进 合并 分解 福建工程学院 软件学院 * 6.5 物理结构设计 数据库的物理结构设计可分为两步： 确定物理结构，在关系数据库中主要指存取方法和存储结构； 评价物理结构，评价的重点是时间和空间效率。 6.5.1 确定物理结构 存储记录结构的设计 聚集 索引 福建工程学院 软件学院 * 访问方法的设计 访问方法是为存储在物理设备（通常指辅存）上的数据提供存储和检索能力的方法。 访问路径的设计分成主访问路径与辅访问路径的设计 。 数据存放位置的设计 福建工程学院 软件学院 * 6.6 数据库实施 数据库实施是指根据逻辑设计和物理设计的结果，在计算机上建立起实际的数据库结构、装入数据、进行测试和试运行的过程。 建立实际数据库结构 装入数据 应用程序编码与调试 数据库试运行 整理文档 福建工程学院 软件学院 * 6.7 数据库运行和维护 数据库运行和维护阶段的主要任务包括以下三项内容： （1）维护数据库的安全性与完整性； （2）监测并改善数据库性能； （3）重新组织和构造数据库。 只要数据库系统在运行，就需要不断地进行修改、调整和维护。一旦应用变化太大，数据库重新组织也无济于事，这就表明数据库应用系统的生命周期结束，应该建立新系统，重新设计数据库。 福建工程学院 软件学院 福建工程学院 软件学院 福建工程学院 软件学院 福建工程学院 软件学院 福建工程学院 软件学院 福建工程学院 软件学院 福建工程学院 软件学院 福建工程学院 软件学院 福建工程学院 软件学院 福建工程学院 软件学院 福建工程学院 软件学院 第6章 数据库设计 福建工程学院 软件学院 * 6.1 数据库设计概述 6