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试卷分析大家说 一：不惟分数是从 1.每次考试总有学生发挥超常，考出的成绩比平时高很多；还有的学生发挥稳定，成绩与平时相比起落不大；而小部分同学没有发挥出自己的正常水平，考试成绩很不理想。 考试是检查教与学效果的重要途径，是对老师授课、学生学习情况的检查和反馈。另一方面，考试也是对学生的身体素质、智力水平和心理因素总的考验，因此，考试的成败得失不仅仅是考试分数的高低。学生要重视从考试中获得有用的信息，通过考试总结经验教训，查漏补缺，客观分析学习中的得失，使接下去的学习具有更强的针对性。 2.怎样正确看待学生的学习成绩？ 首先要正确看待同一分数不同阶段、不同试卷的意义。同样７０分，在这份考试中也许只是中等成绩，在另一次考试中也许就是凤毛麟角了；其次看学生有没有尽到努力。不同地区、学校、班级的学生，会因为不同的学习条件产生不同的学习成绩。即使是学习条件相同，也会因为个人的学习方法不同，以及个人的理解、反应、接受能力的不同而成绩有好有差。但在相同的条件下自己与自己比，越是努力成绩肯定就越好。如果学生没有尽到努力，说明学生的学习成绩还有潜力可挖，但如果学生都已经尽到努力了，哪怕他的学习成绩排在班里后面，做家长就更需鼓励与支持。 片面追求分数的结果会使学生每天担惊受怕，怕自己的成绩降下来，怕自己的名次排到后面，怕家长抱怨……因而造成孩子沉重的精神负担。作为教师要成为孩子信心的支撑者，而不是施压者。 二：考后树立恰当目标 1应如何对待学生的分数，并使之成为促进学生学习的“催化剂”呢？ 一场考试成绩的好坏由很多因素决定。首先要做到心态平和，择善赞赏。在学生的试卷内“发掘”可以称赞的“成就”，及时给予赞赏和鼓励，同时指出不足，不使学生丧失信心，以激发学生努力学习的热情。其次，不要把分数看成是评价学生的惟一标准。有的学生虽然在学习成绩方面比较差，但在其他方面却不差，他们同样会产生成功感。教师要善于发现孩子的闪光之处，看重学生的全面发展、综合素质的提高，在学生的生活理想、未来责任、学习兴趣和学习习惯上下功夫。 考后给学生树立恰当的学习目标，这个时候的目标是一种补充和修正。很多学生在开学初制订了学习计划和目标，考后提醒学生做适当调整。教师可以给孩子学习方法上做指导，更多地则需要他们自己摸索总结，悟出合适的学习方法。 2面对考试卷，应该帮助学生做些什么？ 要引导学生认真分析试卷，探查原因。教师应与学生一起探查成绩欠佳的原因，教师可以向孩子提出一些问题，例如，“你能否解释某一科目成绩低落的原因”？“是否经常完成老师布置的作业”或“该科目在学习上是否有困难”等等。对试卷中的具体问题也要认真加以分析，知道在考试的过程中对在哪里，错在何处错的原因是什么，并及时纠正，弄不清楚的可以请教老师和同学。将失分题相关的知识漏洞，及时补上。 对粗心大意或字迹潦草不清所产生的失误，严格要求在今后的作业或练习时要做到认真细致，以免再出错。在追查原因的过程中，教师要态度和蔼，使孩子敢说真话，不作搪塞性回答。一方面，教师要坚持深入地追究，直至学生能说出真正的原因为止。另一方面，教师要谨记不要发怒，不要责备学生。 每一次考试都是一次对你所掌握的知识点的检测。这次考的不好，就要好好的检查错误，改正过来就是掌握了新的知识了。”（避免让因为考差了而有精神负担，而是给予理解与鼓励） “这次考差了，好好复习，争取下一次考出好成绩”（积极的鼓励） 3当孩子考的比较理想时 　　要告诉学生“每一次的考试都是一次检测，但是并不代表你学习的所有。要继续的保持！我相信我的学生是很棒的！”（让学生能够体会到成功的喜悦，同时也要提醒学生学习是一个过程，而并不是一次分数） 　　总之，走进学生心灵，发现学生的优点和长处，为学生设置恰当的奋斗目标，让学生在可实现奋斗目上保持成功和自信；要善于发现学生的每一个进步，加以肯定，加以鼓励，加以强化。孩子自己相信“我能行”，而且成为一种定势，就会成为克服前进道路上各种困难和障碍的强大动力。