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魏营小学“学案”教学模式实施方案 魏营小学 魏营小学“学案”教学模式实施方案 一、指导思想 转变教师教育理念，改革课堂结构，优化教学模式，推动教师教学方式和学生学习方式的改变，提高课堂教学效率，促进教学质量的提高。 二、实施范围：一到六年级语文、数学 三、实施开始时间：2010年3月 四、 “学案”教学法课堂教学改革领导小组 组 长：姬永芝 职 责：“学案”教学法课堂教学改革的主要决策人和负责人，负责总体规划、宏观调控。 副组长：周炳志 职 责：组织实施校长决策，检查“学案”教学法课堂教学改革的实施，协调各部门的工作。 成 员：全体语文数学教师 职 责：具体负责整个教学改革的实施、调度和督促。 五、具体过程 3——5月具体确定一年级和五年级为试点班级，张秋霞和袁延辉为试点实验教师。 4——6月为全员学习研究阶段，在典型引路的基础上全体教师尝试人人用“学案”教学法。 7——放假为阶段性总结阶段 六、学案编写过程要求 1、“学案”的编写体现“提前备课、集体研讨、优化学案、师生共用”的精神。 2、同备课组相关教师应提前一周确定教学目标，选择教学方法，设计教学程序，完成“学案”初稿。再以备课组为单位对“学案”草稿进行集体审稿，提出修改意见，最后定稿。 3、上课前任课教师再一次阅读理解补充教学案，即进行课前备课，使教学案具有个性特色。 4、教学时师生共用教学案，教师课后在教学案的有关栏目或空白处填写教后记，用于下次集体备课时小组交流，使经验得以积累，教训和问题提炼成复习教学的重点和难点。 七、初定学案编写和操作的基本环节 1．学案的基本环节 【学习目标】：指明新课程标准对此部分内容的要求，明确教学及学习目标。 【课堂导学】 （1）创设情境、导入新课 教师根据课题内容和特点，通过联系生产与生活实际素材、演示实验或对已有知识的拓展深化等手段，创设问题情景导入研究课题，调动起学生学好本节课的欲望，引导学生积极思维、大胆质疑 （2）出示自学提示 （3）自主探究、合作学习 教师一定要科学合理地设置基本知识、基本方法的探究过程与问答，不能只是一些生硬的知识的填空。该环节一般采取学生先个人自主探究学案内容，在自主探究学习的基础上小组内进行交流。具体要求如下： ①通过学案让学生分小组进行自主学习，完成学案相关内容，整理重点和难点。 ②自主学习侧重于自觉主动地发现问题、解决问题。对个人解决不了的问题进行整理向小组提出，本小组解决不了的问题向老师提出。 ③教师及时巡视，适时点拨。既要发现好的做法，同时也要及时发现学生存在的疑难问题。 ④自主学习要有时间要求，要让学生在规定的时间内完成相应的任务。 （3）成果展示、汇报交流 解决问题 ①以学习小组为单位展示探究的成果。通过板演、问答和多媒体演示等形式进行汇报交流。 ②师生合作共同对问题进行理解、分析和阐释。教师要适时引导、激发学生讨论、辩论等，完成学生思维的碰撞，通过师生互动，实现提出问题、解决问题的能力提升。 （4）归纳总结、提升拓展 ①针对本节课的基本知识、基本能力和基本方法，结合教师在教学中已有经验和学生提出的问题，进行归纳总结、拓展提升。要注重知识内涵与外延的挖掘及与学过知识的联系，并选取难度适中的典型题目进行应用训练；要注重知识的拓展与提升，澄清学生思维认识上的疑、难点。 ②引导学生自主归纳总结，理清知识结构，总结解题步骤，掌握规律和方法。要突出教材中基本概念、基本规律和基本特征与方法的掌握，突出学习态度的培养和总结反思习惯的养成。 ③及时对小组探究学习情况进行评价。 【课堂检测】 教师设计适量的检测题，要紧扣教学目标突出重点，精心选择，具有典型性和层次性、针对性。指导学生进行练习，并根据学生掌握的情况，进行变式训练。对个别不达标的学生，教师要利用业余时间进行跟踪指导。学生做完学案后上交，教师全批全改，督促学生完成学案并了解学生答题情况，使教师的教学更有针对性和提高课堂教学效率。 【课后作业】：对课程中的知识点和主要问题生发出的与之相关的问题，有选择性的挑选教辅上的习题，达到拓宽知识，提高能力的目的。 【课后反思】：教师应填写课后反思，用作下次集中备课交流时的补充。学生可根据情况填写学后反思，当作复习时注意的问题。