大学人文基础第二版教学的资料人文教案6民歌.docVIP

《大学人文基础》项目教学法教案 活动 项目 第六教学项目：民歌、流行歌曲演唱 总课时数：4 活动 背景 材料 音乐是人的高雅爱好，音乐是纯精神活动。演奏、歌唱、欣赏对提高人的品位气质有很大作用。可休闲，用于劳作后的休息；可抒情，个人的 喜怒哀乐都可通过音乐来表达发泄。可应酬，社交场合唱一支歌，避免尴尬。是职场人备的基本素养。 教学重点： 教学难点： 首先向学生介绍本次活动涉及到的概念以及本次活动在实际工作中有哪些用途。教师要明确教学的重点与难点。 活动 目的 1、知识目标： ④流行歌词的创作与欣赏。 2、能力目标： 3、情感目标：增强对家乡的热爱，对生活的热爱。提高生活品位。 活动 任务 任务1：了解音乐常识； 任务2：能在公众场合唱一支家乡的民歌； 任务3：能在公众场合唱一支当下的流行歌曲。 实际工作中具体问题的描述。 项目教学的题目要来源于实践。 设备 或 工具 学生准备教材、作业本、手机，可随身带的乐器； 教师准备多媒体。音乐方面的视频资料。自己可演奏的乐器。 活动内容： 项目 分组 分工 情况 １．由教师帮助学生分组，要求能力强学生和能力弱的学生合理地搭配；男生、女生尽量搭配；不熟悉的学生尽可能在一个组；性格不同的尽可能分到一个组。 ２．让每个项目组民主产生一位项目负责人。该负责人要负责整个项目，从项目规划，到人员分工，到每个实验情况，到综合测试，直至最后总结汇报。 这样分组的目的是培养学生团队精神和与陌生人打交道的能力。 这样做培养学生组织整个项目的能力。一般情况下项目负责人实行轮换制，具体每个分工也是轮换制，这样确保每人都有锻炼的机会。 活动 方案 的确 定 1．项目负责人组织项目组成员集体讨论，分析程序要求，初步确定程序整体方案。 2．项目负责人整理大家意见，制订出整体活动方案。 3．项目负责人定出整体的实施步骤，并向大家详细说明，大家要认真讨论。 4．由项目负责人向指导教师汇报整体的实施步骤和操作的基本过程，指导教师同意后可以开始实施。） 指导教师要耐心听取学生的活动 方案，鼓励学生有创新，在思路上引导学生。 教学过程 主要教学、示范内容及步骤 第一课时 音乐知识 音乐是指通过有组织的乐音组合来创造艺术形象、借以抒发感情、反映社会生活的一门艺术。 音乐的基本表现手段为旋律和节奏。旋律是把高低、长短不同的乐音按照一定的节奏、节拍以及调式、调性关系等组合起来，以此塑造音乐形象，表现特定的内容和情感。节奏是音规律性的强弱交替速率 音乐可分声乐和器乐两大类。声乐是指人声歌唱为主的音乐，器乐是指用乐器来演奏的音乐。 声乐的演唱类型主要有男女声独唱，男女声二重唱，男女声四重唱，男女声小合唱、大合唱、对唱、无伴奏合唱等。 唱法目前有三种（如果加上原生态唱法和童声唱法则有五种） 美声唱法：主要指产生于意大利佛罗伦萨的一种歌唱风格。它讲究音色柔美、音质纯净、发声自然、声音洪亮。由于它具有高度的艺术性和技巧性，在意大利歌剧中被认为是最理想的歌唱方法。至今在世界声乐艺术中仍有广泛影响。 民族唱法：是符合我国人民自身的审美习惯和汉语的发音吐字特点的，独具民族特色的歌唱方法，它是在戏曲唱腔和民歌唱法的基础上，吸收西洋美声唱法的优点而形成的。 通俗唱法：是具有群众性、娱乐性、时代性和与现代科技（电声）密切结合的一种唱法。歌者可以任意调整音色，如“轻声吟唱”“气声”“沙哑声”“泣声”“破声”“撕裂声”等，易表达强烈感情，极具娱乐性。 近年来，原生态民歌很走红，陕西的王向荣，山西的阿宝、石占明、辛礼生颇有名气。 器乐可根据不同种类和演奏方法分为弦乐、管乐、弹拨乐、打击乐四类；根据演奏方式，可分为独奏、重奏、齐奏、伴奏、合奏等；根据作品体裁形式又可分为序曲、夜曲、叙事曲、协奏曲等。 中国民歌 民歌是人民群众在生活实践中经过广泛的口头传唱而产生和发展起来的歌曲艺术。 民歌主要有劳动号子、山歌和小调。 劳动号子是在生产劳动中产生的，节奏，题材广泛。号子的演唱多为一人领唱，众人合唱的形式。如：打夯号子、车水号子、船夫号子等。 山歌是劳动人民在山野、田间劳动中表达内心情感的民歌。曲调爽朗质朴，节奏自由舒展，演唱形式以独唱或对唱为主。如《小河趟水》《敖包相会》等。 小调也称小曲是在乡镇中流行的民歌，多产生于民间日常生活和风俗活动中。曲调流利抒情，结构整齐，演唱时常加进表演和伴奏。小调一般为女性演唱，如《紫竹调》《知道不知道》等。 民歌有个基本特征 1、始终和人民生活保持密切联系。民歌的作者和传唱者是劳动人民，他们通过编唱民歌传授知识美化生活，祈求幸福，同时也以民歌抒发表达爱情记录自己的生活和历史。 民歌是集体智慧的结晶。它的创作是在演唱、流传过程中进行的。一首民歌经过不同地区、代人的传唱加工