【济南版】2017年七年级生物下：7.2《保护我的家园》教案.docVIP

生物备课大师 【全免费】 PAGE  “备课大师”全科【9门】：免注册，不收费！/ 保护我们的家园 课型：新授课 教学目标： 知识目标： 1. 通过对常见生活用品的最终来源调查和生物圈价值的讨论等活动，说明人类的生存依赖于 生物圈。 2. 通过制定保护本地生态环境的活动方案，形成主动参与社会活动的意识。（重难点） 能力目标： 通过对常见生活用品最终来源的调查和制定保护当地生态环境的行动计划活动，培养学生收集处理信息的能力、制定活动方案的能力、社会实践能力等。 情感、态度与价值观目标： 1.认同生物圈是人类和其他生物共有的家园。 2.认同保护环境是每个公民的责任和义务，参加环保活动。 教学方法及学法指导： 为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，特别是环保意识的提高，确立本节应用“激趣－探究”教学模式。本节课没有学生难于理解的知识点，不同层次的学生均能理解人类的生存离不开生物圈。基于以上分析，课上指导学生通过调查，观察图片、课件演示和观看课本插图、视频资料等，对设计的问题进行主动思考、探究、小组讨论、表达交流，最后自己得出科学的结论，学会解决问题的方法。 对于生物圈的价值问题，除了利用课本上的图片外，教师还搜集了一些图片，从不同角度对生物圈价值的认识，使学生真真切切得出结论：人类的生活离不开生物圈。所以教师要做的主要是：做好问题引导、激发学生兴趣、为学生搭建阐述的平台以及做好鼓励性评价等，以便拓展和提高学生的思维能力。“制定保护当地生态环境的行动计划” 是本节课的重点活动，学生都有设计环保行动计划的热情和能力，但是他们的设计未必符合实际，切实可行。采取小组竞赛的方式，进行展示、交流，激活学生思维去集体讨论，全面分析，完善本小组的计划，制定出比较切实可行的计划方案。主要目的是让学生树立环保意识，形成可持续发展的观点，积极参与环保行动。 课前准备：教师:调查本地的环境和制作多媒体课件。 学生：1.课前调查常见生活物品的制作原料与生物圈的关系。 2．调??自己居住地方的环境和生活状况，形成调查报告。 教学环 节及时 间安排 教师活动 学生活动 设计意图 创设 情景 激发 兴趣 3分钟美丽的大自然 展示图片1：美丽的大自然 师：这是一幅幅多么撩人的自然美景，然而，如今的地球正在遭受着前所未有的灾难。 水体污染 土地沙漠化 大气污染 土地干旱 展示图片2：环境现状 问：看了这两幅图片你的感受如何？ 师：人类的活动给生物圈带来了巨大影响。人类在制造巨大财富的同时，对生物圈的负面影响也是巨大的。美丽的青山绿水没有了，取而代之的是一幅幅触目惊心的画面。作为生物圈中的一员，我们应该怎样做呢？今天我们就一起来探讨这个问题。 板书课题： 第二节 保护我们的家园 学生欣赏图片，并畅所欲言，表述交流，进入学习情境，达到共鸣效果。 生：生态破坏和环境污染已严重威胁着人类和其他生物的安全！ 生：我们必须行动起来保护我们的家园—地球。 通过展示大自然的美景与污染、破坏后的环境的对比，引发学生思考，使学生意识到保护生态环境刻不容缓。自然导入新课。 引导 探究 层层 推进 12分钟 过渡：随着人类社会的飞速发展，人口的不断增加，人类对自然界的改造日益加剧，地球的环境质量不断恶化。 同学们，相信你们一定知道不少环境污染的例子，谁来说说看？ 师：由于污染严重，于是有人幻想：搬到别的星球去，你认为人类的生存能离开地球吗？ 多媒体出示资料：迄今为止，全世界的科学家们开展了各种各样的研究，证明至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球，人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。更没有足够的证据证明地球以外的天体中存在着生命。同时，科学家还进行了人类离开地球是否能生存的实验，结果以失败告终。 师：如今科学技术飞速发展，我们能不能自己建立一个完全封闭的“世外桃源”呢？ 引导学生阅读课本127页生物圈2号实验。 问：生物圈Ⅱ号实验的彻底失败说明了什么？得出什么结论？ 知识点一：人类的生存依赖于生物圈 （一）回顾：生物圈为人类的生存和发展，提供了哪些基本生存条件？ （二）活动：诗歌朗诵：郭沫若的《地球，我的母亲》部分内容。 多媒体出示资料： 地球，我的母亲！ 我饮一杯水，我知道那是你的乳，我的生命羹。 地球，我的母亲！ 我听着一切的声音言笑，我知道那是你的歌。 地球，我的母亲！ 我眼前一切的浮游生动， 我知道那是你的舞。 地球，我的母亲！ 我感觉着一切的芬芳彩色，我知道那是你给我的赠品。 地球，我的母亲！ 我过去，现在，未来，食的是你，衣的是你，住的是你