思想品德第八课消费者的权益教学的设计.docVIP

PAGE 《维护消费者权益》教学设计 安达市第四中学 张静 一．教学内容分析 “维护消费者权益”是人民教育出版社出版的《思想品德》八年级下第三单元第八课第二框的内容。本框分为两个部分：第一部分“练就一双慧眼”主要讲述如何作一名聪明的消费者？第二部分主要阐明作为消费者应有的权利意识和掌握维权的途径。作为消费者，在消费的过程中，为了防止侵权行为的发生，在消费时避免受到伤害，就必须要有权利意识；在消费权益受到损害时，要学会视具体情况，通过不同的途径来维护自己的权利。 二、学情分析 本课的教学对象是八年级的学生，身心发展都逐渐成熟，有一定的自主意识和独立愿望，对社会问题有自己独立的看法。八年级的学生逐渐成为消费大军中的一员，维权意识开始不断加强，但学生在消费的过程中可能会遇到一些不公平的待遇，或是消费权益受到侵害后不知道该如何处理等；所以，学生有必要通过学习，掌握维护消费者权益的途径，增强法律意识，树立维权意识，有效地保护自身的合法权利。 三、教学目标分析 1、知识与技能 ①认识到消费者首先应该了解一些消费知识和法律知识，提高自己的素质，才可能增强消费时的自我保护能力。 ②懂得自己的消费权利受到侵害应大胆地维权，并能运用各种方法，维护自己的合法权益。 2、过程与方法 = 1 \* GB3 ①通过故事导入，唤起学生维权的意识； = 2 \* GB3 ②通过实物、情景创设、观看视频等活动，让学生掌握如何作一名聪明的消费者。 ③通过小品表演活动，让学生在讨论的过程中寻找和掌握维护消费者权益的途径； 3、情感、态度与价值观 ①提高自己的维权意识，提高警惕、防患于未然； ②当自己的合法权益受到侵害时，就应该运用法律手段，通过各种法定的渠道和途径，维护自己的消费者权益； ③引导学生善于，敢于同侵害自己合法权益的行为做斗争，培养维权意识，提高维权水平，形成良好的维权环境。 四、教学重难点： 重点：维护消费者合法权益的途径 难点：增强维护消费者权益的意识和能力 五、教学策略分析： 1.本课体现了课改所倡导的将学生的学习过程变为学生提出问题、分析问题、解决问题的过程。改变学生死记硬背和被动的接受知识的学习方法，让学生成为主体，将学习方式变为探究学习 、合作学习 、自主学习，将课堂放手给学生； 2.利用信息技术的强大功能，为学生提供多种方式学习条件，实现师生互动，生生互动，人机互动，激发学生学习兴趣；给学生提供展示自己的空间，让他们尽情的表现自我，充分发挥自己的特长，给他们提供成功的机会，设计探究性问题，形成主动研究问题的氛围。 3.理论联系实际，知识从生活中来到生活中去，为了避免枯燥的教学，从学生身边的事例着手，采用实物与多媒体结合教学，让学生触摸、把玩、拿捏、观察、感受、创造和使用；相信学生的潜力放手把课堂还给学生。 六.教学过程： 教学流 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 说 明 和 媒 体 运 用 环节时间 导 入 新 课 播 放 视 频《社会视角》 欣赏《社会视角》录像小片段 直观形象反映消费者所处的消费环境，引起情感共鸣，激发探究兴趣，导入新课。 3分 炼 就 一 双 慧 眼 多媒体展示三幅广告图片,看看广告的内容是真是假,里面包含什么玄机? 出示有奖促销、包治百病、返卷销售的图片 共同探讨：1、如何看待五花八门的有奖促销活动？怎样甄别非法的有奖促销？ 2、如何识别广告的真伪？ 3、商家打折有哪些动机？面对低价和折扣怎样决定是否购买？ 在引导和帮助学生识别真假广告的基础上,增进他们对广告等消费知识的理解、运用和累积,进而唤起学生的权利意识和自我保护意识 6分 你说我说： 购物经验小锦囊 各抒己见 关注学生的亲身体验和感悟；较好落实情感态度价值观目标。 3分 3、智慧比拼 请说出下列投诉电话号码。 消费维权投诉热线： 价格投诉热线： 产品质量监督热线： 消费者在购物时为什么要索取发票？在接受购物凭证时应注意哪些问题？ 我国专门保护消费者权益的法律是什么？其中明确规定了消费者享有哪些权利？ 1 2 3 1 5 1 2 3 5 8 1 2 3 6 5 重视学生的主体作用,把学生的知识和经验作为课程的重要的组成部分,使课堂中生成的知识对学生来说更有针对性和指导意义。 6分 给学生过期的牛奶，没有生产日期的罐头 提问：你们发现了什么 小组合作仔细观察牛奶、罐头 各小组汇报结果 采用实物与多媒体结合教学，让他们自己去体验、去发现；使学生感知购买消费品时应该注意哪些消费知识 6分 维 护 权 益 的 途 径 观看小品《打工奇遇》片段。 引导学生思考: 1、小品中的老奶奶是通过哪种途径维护消费者的合法权益的? 2、她是在为自己的利益维权吗? 3、