网站大量收购独家精品文档,联系QQ:2885784924

本期主题新课程作文教学现状,问题及对策的的研究.doc

本期主题新课程作文教学现状,问题及对策的的研究.doc

  1. 1、本文档共26页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
本期主题新课程作文教学现状,问题及对策的的研究

薁螁羇芄蒇螁聿肇莃袀蝿芃艿衿袁肅薇袈羄芁蒃袇膆肄葿袆袆荿莅袅羈膂蚄袅肀莈薀袄膃膀蒆羃袂莆莂蕿羅腿芈 西虢教苑 Xiguojiaoyuan 本期主题:新课程作文教学现状、问题及对策的研究 本期主办:虢镇中心教研组 宝鸡市陈仓区虢镇教育组主编 二00九年三月 目 录 专家指路 1、习作途径及要点……陈仓区教育局教研室 白绪科………03 2、新课程作文教学现状、问题及对策的研究 ──化难为易,快乐习作……………西堡中心小学………04 课例研究 1、优秀课例 《礼物》习作评改课教学设计 …………………史丽芳………07 《最喜欢的小动物》习作指导课教学设计……杨菊霞………10 2、教学反思 《礼物》习作评改教学反思………史丽芳……………………11 《最喜欢的小动物》教学反思……杨菊霞……………………12 3、课例评析………………………………………………………14 4、同伴互助………………………………………………………17 名师论坛 新课标下小学作文训练反思………………………………………19 润物细无声──浅谈对“弱势群体”习作的指导……………………22 编者按: 3月27日,虢镇教育组在区教研室的关怀和指导下,由虢镇中心教研组的组织、西堡中心小学实施,成功举行了以“新课程背景下习作教学现状、问题及对策的研究(北师大版)”为主题的作文系列教学观摩研讨活动。 参加活动的有区教研室副主任俱拉孝、教研室小教组全体成员以及全区各乡镇中心教研组组长及语文教师110余人。 教研活动以课堂教学、课后反思、同伴互助、专业引领、专家指导的形式进行。 活动中全体与会同志分别对西堡小学三年级杨菊霞老师习作指导课《最喜欢的小动物》、五年级史丽芳老师五年级习作评改课《礼物》,进行研讨交流。大家一致认为:此次活动搞得好,非常及时,活动内容是近20年来区级教研观摩活动从未涉及到的,给全区小学语文习作教学带了个好头,起到了启迪和引导作用。之后由区小学语文专家白绪科老师结合“新课程课堂教学现状、问题及对策的研究”为专题的怎样上习作课(北师大版)的系列教学研究活动这一主题,进行了语文习作课系列专题辅导,有效地解决了困扰广大语文教师的实际问题,使与会教师进一步掌握了北师大版小学语文习作教学的方法,教学观念有了很大的转变。 最后,教研室俱拉孝副主任作了重要讲话,他指出,虢镇中心教研组和西堡中心小学的教研活动搞的扎实,很有成效。特别这次活动,抓住了困扰小学语文教学的“瓶颈”,为全区小学语文习作教学带了一个好头,重点解决了作文的指导、评改等问题,达到的预期的目的。 各镇中心教研组要以此次活动为契机,搞好本镇的教学研究,为全面提高教学质量而努力。 虢镇中心教研组和西堡中心小学决心乘此次活动之东风,再接再厉,乘胜追击,向教研的深度和广度进军,在今后的教研工作中再取新成绩。 本期《西虢教苑》特开辟专栏转载相关资料。 习作途径与训练要点 陈仓区教育局教研室 白绪科 一、小学生习作的途径 1、写日记,学习作; 2、读写结合学习作; 3、综合实践活动学习作; 4、评改学习作。 二、各年级训练要点 三年级:①、写日记 ②、从说到写 ③、允许写的不好 四年级:①、开始话题习作 ②、学习修改习作 ③、提出好习作的标准 五年级:①、勤练笔 ②、评改习作 ③、学习给习作写评语 六年级:在阅读中体悟写作方法并适用于写作。 (详见此文请登陆 陈仓教研网) 新课程作文教学现状、问题及对策的研究 ———化难为易,快乐习作 虢镇西堡中心小学 习作教学是小学语文教学中的一个非常重要的内容,同时也是语文教学的一个难点。“学生怕写,老师怕改,”已经成了一种普遍的现象。新课程呼唤习作教学要让学生“易于动笔,乐于表达”。为了转变现状,提高学生的习作水平,使学生爱习作,会习作。近年来,我们主要从以下两方面努力的。 一、变“要我说”为“我要说”,让学生有话可写,快乐习作 学生怕习作,其中最大的问题就是无话可写。以前,有些教师就干脆指定一个材料,“指导”学生应该如何开头、如何展开、如何结尾,结果学生的习作从内容到构思都差不多,好像是从一个模子里翻出来的,毫无个性可言。审视我们的习作教学,常常在做着要“我”说话的事。问题是学生没有话说而偏要让他说,一方要 “我”说,一方无话可说,往往造成甲乙双方在习作问题上的“两军对垒”。教难教,学生软抵抗,写难写,教师硬加压,结果形成“两难”“双厌”。?变学生习作“要我说”为“我要说”、变被动为主动,变消极为积极,使我们习作教学中的关键所在。 1.激发动机,自发撰写。动机对习作的影响是很大的,它不但能引发习作冲动,而且可以保持、促进整

文档评论(0)

fangsheke66 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档