平行四边形性质与判定学案.docxVIP

15、(2.3)平行四边形及性质㈠学习目标：1 .理解平行四边形的定义、及与一般四边形之间的特殊与一般的关系，2 .理解平行四边形性质定理1、2掌握符号语言，会应用进行简单的证明和计算.学习重点：平行四边形的定义与性质.学习难点：掌握平行四边形性质定理的符号语言，会应用进行简单的证明和计算.教学过程:复习提问:1.平行四边形的定义： .2. 请同学们先观察下图，你能找出那些是平行四边形？二.相互探究:1. 请同学们拿出已准备好的两个全等三角形，以四个同学为一小组，开展探究活动。请你按不同的方法拼成一个四边形，你能拼出几种不同的四边形？哪些是平行四边形?2.我们从上面平行四边形的概念中，已知，平行四边形的两组对边是分别平行的，这是平行四边形的主要性质。除此之外，它还有哪些性质呢？结合1中你拼出的平行四边形说出你的猜想并证明你的猜想。3.由此得到平行四边形性质定理1： .符号语言（右图）：平行四边形性质定理2： .符号语言（右图）：4 .如图所示，直线m∥n，线段AB∥CD，试利用平行四边形的知识判断AB、CD之间的数量关系并说明理由.得出平行四边形性质定理推论1：夹在两平行线间的 .5.在右图中，作出A、D两点到直线n的距离，若m∥n,请写出你由平行线的知识得到的结论： .得出平行四边形性质定理推论2：两平行线间的距离 .三．分层提高：1、已知在平行四边形ABCD中，∠A=120°，求其余各内角的度数。2、已知在平行四边形ABCD中，AB=5，BC=3，求它的周长。4.如图，在□ABCD中，M、N是对角线BD上的两点，BN=DM，请判断AM与CN有怎样的数量关系，并说明理由.它们的位置关系如何呢？四．归纳总结：五．巩固反馈：1 .在平行四边形ABCD中,∠B=65°,则∠D是 __ °，∠C 是 __°. 2 .在平行四边形ABCD中, ∠A -∠B =20°,则∠D的度数是 .3、平行四边形两邻边的比为2：5，周长为28cm，则四条边长分别为___________．4.如图，如果a∥b,△ABC和△DBC的面积相等，你能说出理由吗？你还能在两条平行线间找出其他与△ABC面积相等的三角行吗？15、3平行四边形性质㈡学习目标：1、理解平行四边形中心对称的特征，掌握平行四边形对角线互相平分的性质． 2、能综合运用平行四边形的性质解决平行四边形的有关计算问题，和简单的证明题学习重点：平行四边形对角线互相平分的性质，以及性质的应用．学习难点：综合运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算．学习过程：一．温故知新：平行四边形的性质：1.对边：2.对角：二．相互探究：探究1在平行四边形ABCD中，连接AC和BD，交于点O,求证：OA=OC,OB=OD.得出结论：平行四边形性质定理3： .符号语言：三、分层提高：1.平行四边形ABCD的对角线AC与BD相交于O,直线EF过点O与 AB 、CD分别相交于E 、F,试探究OE与OF的大小关系并说明理由.2.在上述问题中，若直线EF与边DA、BC的延长线交于点E、F，（如图），上述结论是否仍然成立？试说明理由.在上述问题中,若将直线EF绕点O旋转至下图（3）的位置时,上述结论是否仍然成立？若再与两边延长线相交呢？小结：过平行四边形的对角线交点作直线与平行四边形的一组对边或对边的延长线相交，得到线段_______________ .四、归纳总结：五、巩固反馈：1.若平行四边形的一边长为5,则它的两条对角线长可以是( ) A. 12和2 B. 3和4 C. 4和6 D. 4和82.如图，在□ABCD中，对角线AC,BD交于点O，AC＝10，BD=8,则AD的取值范围是 ________3、如图,在□ABCD中，对角线AC﹑BD相交于点O,若∠ODA=90°，OA=6cm，OB=3cm，求AD、AC的长.15、3平行四边形判定㈠学习目标:1 .推导并理解平行四边形的判定定理定理，掌握符号语言，会正确运用. 2 .明确平行四边形性质与判定之间的区别.学习重点：平行四边形的判定方法与证明.学习难点：平行四边形的判定方法与证明及应用.学习过程：复习提问：平行四边形的性质：二、相互探究：1.为了制作平行四边形木框，小明找了长度依次为30cm,40cm,30cm,40cm的四根木条，并按这个顺序将其固定为一个四边形，你能说出这样做的道理吗？已知：求证：证明：平行四边形判定定理1：___________________________的四边形是平行四边形2.小明的爸爸在制作平行四边形木框时，将两根木条的中点重叠，并用钉子固定，然后连接AB、BC、CD、AD，那么四边形ABCD是平行四边形。你能说出这样做的道理吗？已知：求证：证明：平行四边形判定定理2：__________