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《安全用电》说课稿 德安县河东乡中心小学 周 涛 《安全用电》说课稿 德安县河东乡中心小学 周 涛 随着我国经济快速发展，各种家用电器已经进入了寻常百姓家，给人们的生活带来了方便，但也存在着安全用电隐患。因此，要预防安全用电事故，确保中小学生安全用电，我们必须加强 中小学生安全用电常识的学习和运用，在小学阶段及早对学生进行安全用电教育是非常重要，也是非常必要的。 一、说教材 《安全用电》这一内容体现在江西教育出版社出版的《我的安全我知道》小学4-6年级版第一章。这一课题主要向学生介绍了“有人触电怎样办？”、“正确使用家用电器”等知识。在小学1-3年级版的教材中我们已经给学生讲了“小心触电”知识、“微波炉”的正确使用知识，在以后的公共安全教育中我们还要给学生讲“防雷电”知识，因此，我认为《安全用电》这一课题在中小学生公共安全教育体系中起到了承上启下的作用，具有非常重要的意义。 （一）教学目标 1、知识目标 （1）使学生知道身边存在哪些用电危险，提高对身边用电危险的认识。 （2）正确、安全使用电冰箱、洗衣机等家用电器。 （3）使学生学会处理一些意外触电事故的方法。 2、能力目标 通过小组讨论、交流等形式，提高学生的合作、交流能力，培养学生自主探究、自我发现问题、解决问题的能力，形成开放式的课堂。 3、情感目标 （1）让学生体验到安全的重要性，养成相应的行为习惯。提高学生学习安全知识的兴趣。 （2）树立安全意识，珍爱生命。 （二）教学重点、难点 1、教学重点 认识安全用电的必要性；了解相关的安全用电知识。 2、教学难点 教会学生处理意外触电事故的方法。 二、说教法 在教学中，我将遵循小学生的认知规律，突出学生的主体地位，采用自主学习的课堂教学模式，并综合应用情境教学法、小组讨论法、综合评价法等教学方法，寓学于教，顺学而导，为学生提供充分的自主学习时间和合作探究的空间，循着学生的思路，使教法促进学生的自主发展。教法的设计主要突出以下四点： （一）密切联系生活实际，活化教材内容。 （二）注重课堂生成问题，关注课堂中生成的动态信息。 （三）引导学生自主学习，合作讨论探究。 （四）注重人文关怀，渗透互动评价思想。 三、说学法 在本章节学法的使用上我主要采用“演、问、探、用”四字学习法。让学生通过生活观察、亲身体验、自主探究、合作交流、归纳总结、事例评判等形式，参与教学的全过程，体现公共安全教育教学注重学生生活实际运用能力的新课程理念。 四、说教学过程 （一）展现体验过程，在演中学安全。 采用直观教学法，创设情境，和学生一起表演文中情景。如在教学《有人触电了怎么办？》这一课时，我让学生表演文中张彭的奶奶不小心触电了，张彭是怎样迅速拉下电闸，使奶奶脱离了危险的情景。在表演中，学生人人参与，既动手，又动口，充分发挥各项感官作用。针对小学生好动、好玩，我化抽象为具体，又能使学生乐学、易学。 （二）展现生活情境，在问中学安全。 在教学怎样安全使用电冰箱、洗衣机、饮水机、微波炉这四篇课文中，我设计了以下问题：“同学们，你们家中都有哪些家用电器？”“在使用这些家用电器时出现过什么安全问题？”“这些安全问题后来是怎么解决的？”“你知道这些安全问题产生的原因吗？”“你学会了哪些解决安全问题的方法？”这样，从生活实践中，产生问题，由浅入深，不断的探究设问，引导学生自主创新解决问题的能力，从而激发学生探究疑问的强烈欲望。 （三）展现探究过程，在探中学安全。 “同学们，你们发现了吗？当有人意外触电时，我们应该怎么办？在使用家用电器时我们要注意什么？请把你的发现在小组里说说好吗？”通过小组交流、集体汇报，我认为学生将达成以下共识： 1、有人触电了怎么办？ （1）大声呼救，请大人帮助触电人脱离危险。 （2）保持镇定，迅速找到电闸，切断电源。 （3）找不到电闸时，可以找来干燥的木棍或竹竿等绝缘体，把电源线挑开。必须把电源线挑到不会被人碰到和不易导电的地方，以免再伤及他人。 2、使用家用电器要注意什么？ （1）每一种家用电器的用途不同，使用方法也不同，有的比较复杂，有的比较简单。通常情况下，操作较复杂的电器时，必须在父母的指导下进行。 （2）使用过程中，如发现电器冒烟、冒火花或是发出焦糊味等，要马上关掉电源，停止使用。 （3）不能在潮湿的环境中使用电器，注意不要让电器淋湿、受潮，否则不仅会损坏电器，还可能会发生触