春(自制).pptVIP

学习任务： 读得清楚 读得好听 读得有味 读得深刻 任务一：读得清楚其标志是讲得清楚 训练任务：请大声地朗读课文，然后说一说这篇课文写了什么内容 本文是一篇借景抒情的散文，作者抓住春天的特点，写了盼春、绘春、赞春三部分内容，其中在绘春部分里，作者通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅图画，描绘出了江南春天特有的美景，抒发了对春天的赞美、热爱之情。 春 训练任务：请仔细读课文，找出最能表现事物特点或是作者情感的词语，然后细心品味，有感情朗读。 任务三：读得有味 其标志是能品味语言 训练任务：请选择你喜欢的一个字、一个词或是一句话、一个段落读一读，并说说你喜欢它的理由。 例如：我喜欢课文的第一段，“盼望着，盼望着”运用了反复，突出了人们期待春天来临的殷切心情。“东风来了，春天的脚步近了”运用了拟人，借用“东风”报讯，让人感觉春天似乎也有感情，懂得人们的期盼，使人感到亲切；“春天的脚步”将春天人格化，富有诗意。此段为全文奠定了轻松愉悦的感情基调 任务四：读得深刻 其标志是有自己独特而又奇妙 的发现 提示：可以从文章结构、写法、语言特点等方面来谈 我发现本文是一篇寓情于景、间接抒情的文章，对春草情态、色泽、长势等的描绘之中无不流露着春草的可爱；春风的温柔甜美、春雨的轻盈迷蒙无不渗透着作者对春天真挚的赞美之情，全篇全无一字赞美之语，却将自己的满腹赞美与热爱之情全都寄寓在对景物的细致描绘之中； 我发现本文是一篇结构严谨，条理清晰的文章。整篇来看呈现总分结构，总写对春的盼望，接着绘春的美丽，最后赞春的生机活力，收束全文；从局部来看，在绘春部分亦是先总写春天的总体轮廓，继而用五幅图画来描绘春天；从某一段落来看，围绕中心景物又以多种手法扩展开去旁及他物，构连映衬，借他物的渲染烘托使画面春色更浓、春意更深； 我发现本文是一篇围绕景物特征，多角度、多侧面描写的文章。作者调动各种感官去感受景物：如视觉上“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，听觉上“牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着”，触觉上“不错地，像母亲的手抚摸着你”，嗅觉上“风里带来些新翻的泥土的气息”等无一不是经过五官感受，抓住特征来写景的，读来回味无穷； 我发现这是一篇语言朴实清新的文章，作者锤字炼词，在文中运用了不少凝练形象的字、词，如写蜜蜂嗡嗡地“闹”，写鸟儿“卖弄喉咙”，写细雨在微风中“斜织”等，词约义丰，形象生动。句式富有变化，散语中夹杂着对称或排比的短语、短句，流畅整齐；在描述中运用叠词叠句加强了表现力，口语运用活泼自然，修辞手法生动形象； 我发现这是一篇充满希望充满生机和活力的文章，在作者优美的文笔中，人与自然亲密和谐，世界变得十分美好，春天给人们的希望和鼓舞、创造的欲望和生命的动力更是令人心醉神迷； 我发现这是一篇充盈着跃动的活力和生命的灵气的文章。你看，在朱自清的笔下，春天的“一切都像是刚睡醒的样子”：“太阳的脸红起来了”，野花在草丛里眨着眼睛，春风“像母亲的手抚摸着你”，鸟儿“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”……作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，使景物鲜活生动，形象逼真，充满了灵气。 作业：1、在摘抄本上摘录十个关于春天的成语，摘录五首关于春天的诗词； 2、请你以《秋》为题来为秋天写一篇颂词，字数400字以上，不得抄袭。 * 咏 春 诵 春 盼春 绘春 赞春 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 热爱赞美之情 嫩绿茂盛 多艳竞相 和煦甜美 细密润泽 活力奔放 反复、拟人 总领全篇 比喻 排比 娃娃 小姑娘 青年 生机活力 任务二：读得好听 其标志是读出感情读出特点 颂 春 吟 秋 *