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念好初中班主任的“三字经” 庙前中学 黄开义 工作。 班主任作为班级的教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用。一个所谓的“差班”、“乱班”，如果班主任有认真负责的工作态度、深入细致的工作作风、恰到好处的工作方法，可以转变为“好班”、“优秀集体”。而一个本来不错的班，由于班主任的不负责，可能逐渐松弛、散漫，沦为落后。班主任工作的质量，很大程度上决定着一个班的精神面貌和发展方向，深刻影响着每个学生德、智、体等方面的全面发展。本人作为一名农村初中的班主任，总结出“三字经”，即“严”、“慈”、“练”。如果能够念好这“三字经”，那么我们就能够比较顺利的管理好自己的班级，更好的开展工作。 首先，说说“严”字。国有国法，家有家规，军有军纪。一个法度松弛的国家最终会灭亡，一个没有家规的家庭容易崩溃，一支军纪不严的军队注定要溃败，历史上诸如此类的例子，不胜枚举。由此，我联想到：要管理好一个班级，必须要“严”字当头，“严师出高徒”嘛！“严”是管理好班级的前提。那么，怎么一个“严”法呢？窃以为，班主任要经常性地教育学生遵守国家法律，做一个守法公民；教育学生遵守校规校纪，做一名好学生；教育学生遵守班规班纪，做一名模范生。对于表现好的学生，要及时予以表扬和鼓励，对于违纪的学生，一定要严惩不贷。无论是普通学生，还是学生班干；也无论他是家境平平，还是家庭富裕；也无论男生还是女生；班主任对于学生的奖惩，都要一视同仁，一碗水端平，做到公正客观。当然，学生都是喜欢接受表扬的，但是，对于老师的批评或处罚，每个人的接受态度则大不相同，有时还会出现比较大的矛盾。因此，班主任在处罚学生的时候，一定要慎重，要看看学生违纪的程度以及考虑学生的承受能力。“惩前毖后，治病救人”，处罚只是一种手段，而不是目的。所以，只要学生有了转变，认识到了自己的错误，教育就达到了目的。但是，有一种情况的确很棘手，很多班主任因此“身败名裂”，为此付出了惨重的代价。极个别“双差生”（即所谓学习和品行都差的学生）在校捣蛋是出了名的，总爱钻牛角尖，用歪理和老师对着干，气得你干瞪眼。这些学生的行为背后含有复杂的因素，诸如有强势的家庭背景，抑或生长在破裂的家庭里，或加入了社会上的不良团伙组织，或存在破罐子破摔的变态心理，等等。班主任在处理这类学生时，决不能采用简单粗暴的教育方法，要仔细摸清楚学生的个人背景、家庭情况、交友情况，要及时进行家访，取得社会力量的支持；要配合学校政教处的工作，取得行政力量的支持；必要时还要借助派出所的支持；最终形成一股合力，才能将其教育好！客观的讲，学校不是军队，也不是监狱，不可能采用军事化的管理方法，老师（特别是班主任）要年年管理好每个学生，决非易事。一个班级如果出现一两个无法无天的学生，而班主任又束手无策，那么，这个班级的前景不容乐观。所以，班主任一定要预测到后果的严重性，多想些办法和渠道去解决问题，将隐患消灭在萌芽状态，严格管理，使班级朝着健康良好的方向前进。 其次，说说“慈”字。用中文来解释就是亲和、友善的情感的意思，把它运用到教育方法之中，可以产生一种情感教育催化效果。情感是人们普遍共有的，丰富而健康的情感可以使人生活得充实，可以提高人们的活力。同时，人的巨大热情和激情能够驱动和激励人们进取，使人得到丰富的工作和学习的成果。因此，教师要与学生建立深厚的感情。人们说，爱是教育的基础，也是“动情”的基础，没有师生之间的爱，没有老师对学生的爱，情感教育就很难进行，即使进行了，效果也是很差的。教师要以温馨的爱感动学生，感染学生，感化学生，以引发学生的积极情感。那么，要做到“慈”，或者说进行情感教育的方式又是什么呢？本人认为，第一，要诚心实意的等待学生。学生会从中受到良好的感染，也会对他人诚挚和友爱。这样不仅使师生关系和谐，而且会使学生在接受教育的过程中更加主动和自然。第二，教师一定要公正。如此可以让学生有一种平等感和尊严感，容易接受老师的要求和教育；还会从教师的公正处事中学会做人的准则，进一步对老师产生尊敬之情，亲切之情。第三，教师要实事求是，不要主观臆断。比如：甲乙同学打架，因为对甲平时印象不好，就认为是甲的错，开口就批评甲，结果是伤害了学生的感情，使学生对教师疏远了。第四，帮助学生解决困难和化解矛盾。教师平时工作中多留心学生的一些情况，要满腔热情地、及时地向学生（特别是内山片的住宿生）伸出温暖的手，真心真意的为学生排忧解难，这是教师应尽的责任。另外，教师在帮助学生化解矛盾时，要让学生分清是非，分辨好坏，自觉认识到错误。对于学生的比较复杂的矛盾，教师要有耐心，更要体贴、关心，帮助学生很好地解决。在这个过程中师生之情会油然而生，并能够得到长久的保持。总之，情感教育的力量是相当巨大的，只要产生强烈的情感，就可能引发出相应的行动，最终达到师生和谐友爱的境