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教案书写之我见 延长县教研室——胡志莲 书写教案是教师工作必不可少的一项工作。从新《纲要》颁布以来，有半日活动简案、综合活动详案、主题活动详案等等，每个阶段的书写要求都不一样。所以根据我多年的工作经验，结合我县实际和现代理念，把教案中每个环节怎样写，按什么要求写整理为“幼儿园集体教学活动书写格式和写作要求”，希望与同行分享，不足之处再次研讨修订，期待共同提高。 幼儿园集体教学活动书写格式和写作要求 活动名称 写作要求：简洁明了，不管是综合活动、主题活动，还是半日活动等等都要注明。 书写格式：ⅹⅹ活动 ⅹⅹⅹ 例如： 音乐活动 多愉快 活动目标 写作要求：围绕情感与态度、方法与能力、知识与经验三方面来考虑，可以有机结合，也可按每个活动的侧重来安排。具体明确，可操作、可衡量。以2-3条为宜。重点写出新的经验和需要重复的重要经验，不需要途径与方法。 书写格式：1、让幼儿获得与该领域有关的那些情感与态度。 2、掌握怎样的学习过程和方法，获得哪方面的能力发展，养成什么样的好习惯。 3、增进幼儿哪些知识与经验。 例如： 大班科学：《磁铁》 1、 感知磁铁的两极，初步了解同性相斥，异性相吸的磁性原理。 2、 能用自己的语言表述探索的结果。 3、 发展观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。 活动重点与难点 写作要求：重点，是指本次活动主要让幼儿掌握的内容。 难点，是指预设过程中幼儿不易理解或较难掌握的部分。 例如： 小班数学：《给大的涂色》 重点：知道谁大谁小，并准确给小动物找到合适的衣服。 难点：给大的涂色 活动准备（包括物质准备和心理、经验准备） 写作要求：物质准备--围绕教学内容为幼儿提供的活动环境、活动材料，即教玩具、场地布置、示意图等，不宜过多。 心理准备--在教案中省略，但教师必须心中有数。 例如：数学“认识1-5” 教师准备1～5的数字卡片、点子图; 幼儿准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒 活动过程 根据教学内容和幼儿实际选择有效的教学策略，激发幼儿的学习兴趣，体现自主性、合作性、探究性、体验式的学习方式。 过程要层次分明，重难点突出，充分体现师幼互动。这里的互动不是限制性的师幼问答（如好不好，喜欢吗等等）烘托气氛，而是要让幼儿发散思维，为幼儿设计开放性的问题引导孩子说出多样化的答案。 环节中应体现教师干什么，引导幼儿干什么，每一个环节一定要为幼儿发展而设计，教师的言行以调动幼儿主动学习为目的。 准备的材料在环节中要用上，任何游戏必须注明玩法，有故事的需附故事原文。 建议采用一条主线贯穿整个活动，把幼儿带入意境，体味人文教育理念。 活动延伸 可以向区域活动、生活活动以及家庭中延伸。要说明向哪里延伸，做什么，怎么做，可巩固什么经验或让幼儿得到什么新的经验。 不需要延伸的可以不写，牵强安排延伸不能发挥应有作用，是否延伸根据具体的活动而决定。 活动反思 思“情景设计”：考虑设计的情景是否与幼儿的实际生活联系紧密，是否与活动内容相符，在引入过程中还存在哪些不和谐之处，同时根据这次活动的体会和幼儿反馈的信息，考虑下次活动的情景设计，及时修正教案。 思“活动效果”：从每个幼儿的表情，活动中的反应，作品、操作、问答以及教师的观察等反思实际效果如何，做到心中有数。效果好要有经验积累，效果差要找出原因，并在教案上“反思”栏内做好详细的记载，以便及时修正。 思“教学策略”：静心沉思，引导是否得当，训练是否到位，摸索出了哪些规律，组织方面有哪些创新，方法上有何新招等等。记下得失并进行必要的归类与取舍，考虑再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提到一个新的高度。 思“精彩片段”：侧重记录成功之处与活动过程中的亮点。如：哪个程序安排的富有科学性，哪个问题的提出能促进幼儿创新意识、创造才能等的萌发，出现教与学的高潮。这时最好记录幼儿的精彩问答、学习活动。过后以案例分析的技术，结合教育、教学理论加以阐述，就是教研的第一手素材。 思“评价体系”：评价内容更多地指向有价值的活动，使每个幼儿都有进步和成功的体验； 关注幼儿在经验、能力、兴趣、学习特点等方面的个体差异 1