新人教版二年级语文下册教案《课堂点睛》语文园地三（导学案）.docVIP

语文园地三 学习目标：、 1、认识“宽、穷、贱、减”等9个认读字，积累几组意思相反的词。2、能正确流利地朗读、背诵诗歌。 学习重难点： 认识9个生字，会正确朗读背诵诗歌。理解“贵贱”的意思，以及我的发现中词语的词性。 学前准备：多媒体课件 课时安排：三课时 学习过程： 第一课时 一、情境导入1、小朋友，想去那牛羊成群的大草原游玩吗？瞧，草原到了，你们看到了什么？又听到了什么？(学生交流草原的景象。)2、我们来到这美丽的大草原，那就赶快去参加有趣的活动吧！ 〈利用多媒体，让学生边欣赏草原的风光片，边倾听悠扬的草原之歌，使学生感到仿佛来到草原中，为以下的几个活动的展开打下了扎实的情感铺垫。〉 二、我的发现　　1、第一个活动草丛寻宝，赶快到草丛中去找一找。你们找到了什么？　　（学生到草丛中寻找，交流并把找到的词语说出来。）　　2、找到的宝贝是两个字词语的，请赶快贴上去。谁愿意当小老师带领大家读这些词语呢？　　（学生读找到的词语）　　3、能为这些词语分别找找朋友？（举例：照相）为什么？齐读　　4、学生交流发现成果。（发现加了一个字后意思就不一样了，）交流完后贴一帖。　　5、一起读读这六组词语，瞧，我们祖国的文字多奇妙呀！加了一个字意思就完全不同了。（学生齐读）　　6、在你的词语库中还有这样的词语吗？赶快想想！比比哪组在规定时间里写的多.开始。（请每一组派一个代表看看其他组是怎么写的） 三、日积月累中的读读认认。　　 1、大家的词汇量可真丰富，看来，这些词语中藏着的秘密就是宝贝呀！瞧，连牛羊们也想来凑热闹和我们交朋友，你能交到几个朋友呢？请你读读日积月累中的读读认认（出示9个生字）来，用你喜欢的方法来读读记记生字。（贴在黑板上。）　　2、看谁交到的朋友多？（抽个别读）　　3、你是用什么好方法记住这些生字的？愿意当小老师教大家。（学生交流识字方法）　　4、大家的识字方法可真多，接下来咱们开火车组词读。（开火车组词读）　　5、刚才许多同学采用反义词组词，快找到反义词朋友来贴一贴。（看看你的椅子，找到的快来贴一贴。）　　6、读反义词，我们怎样记住这些反义词？你有好方法吗？　　7、让我们来玩玩你说我对的游戏。（教师示范，我来和你对对反义词。）。赶快找你的朋友对一对。大家可以离开座位。）　　 第二课时 一、民歌导入（诗歌敕勒歌）　　1、对对子是我们最喜欢的游戏，生活在草原上的敕勒族人他们最喜欢唱歌跳舞，让我们一起来学唱他们的民歌。可以自己轻轻的哼一哼。（播放这首民歌）。　　2、咱们先来学会这些歌词吧！（要读准字音。）（刚才听到有同学提出“见”在这里怎么读现呢？“见”通“现”。）板书（见—现）　　4、谁来读？一起来读一读！（通过你的朗读让大家感受到那苍茫辽阔的大草原吗？）来跟着唱一唱，你的眼前仿佛看到了什么？（随机指导“四野、穹庐”。）随机教学敕勒族。　　5、来，让我们跟着能歌善舞的敕勒族人边歌边舞吧！　二、展示台 1、师：下面开始进行“你来，我来，大家来”的环节——展示台。首先请孩子们拿出自己准备的家乡变化图，在小组内互相展示，讲解自己家乡的变化。然后请选出本组最有特色的一位同学来向大家展示自己的家乡的飞跃。 2、生小组内进行讨论。 3、选出变化最大、 讲解最详细的同学。 4、师或同学出题，让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。示例： 国家——家庭——庭院——院长——长大——大人…… 祖国——国民——民主——主人——人生——生活——活动…… 5、教师再选择两个词语让学生用“开火车”的 形式做词语接龙游戏。 6、展示、交流在《葡萄沟》一课后布置同学们准备的其他资料或学习成果。 第三课时 一、宽带网 导入： 1、演示部分民族的图片或录像，创设情景，导入：你知道画面上的人是哪个民族的吗？你是根据什么知道的？ 2、小组合作学习交流。展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说说是怎样了解的。 3、出示“中国地图”，找一找你所在的省、市。 4、从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。 5、同桌互相说一说，你还知道哪个生在什么地方。 6、欣赏《爱我中华》歌曲，激发学生对祖国的热爱之情。 二、口语交际 1、汇报战士，讨论交流示反映家乡变化的照片或自己的画，说一说你对家乡的了解。并互相交流收集资料的内容和获取经过 把内容相近的归为一个组，在小组里交换阅读和欣赏，说说对对方资料的看法和感受。 2、充分对话，夸夸家乡。 1、小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。其它组可向介绍者提问或作补充说明。 2、?学做“小记者”采访。你的家乡在那里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未来的家乡是怎样