新人教版二年级语文下册教案《课堂点睛》10 葡萄沟.docVIP

10 葡萄沟 1.会认11个生字，重点认“疆”；会写12个生字，重点区分“蜜、密”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点字、词，感悟“葡萄沟真是个好地方！” 3.体会作者对维吾尔族人民的喜爱之情。 理解葡萄沟为什么是个好地方。 理解葡萄沟的特点，产生向往之情。 录像资料、电脑课件。 两课时 第一课时 一、激趣揭题 1PPT出示: （1)秋天、葡萄成熟了。 （2）维吾尔族的姑娘、小伙子摘收葡萄。 （3）人们把收下来的葡萄送到阴房去晾制葡萄干。 （4）维吾尔族老乡用葡萄招待客人。 2看了课件，你有何感想？（学生自由发言） 3是啊，这是一个多么诱人的地方呀！它就是我国新疆吐鲁番的一个十分有名的地方——葡萄沟。(板书课题） 4学生齐读课题。 二、识字教学 1出示认读字，学生认读。 2全班交流。 本课要求学会的生字中“杏、钉”是后鼻音。“摘”是翅舌音。 “留”是边音，“密、蜜”读音相同，“沟、够”读音相似，声调不同。 3教师指导。 葡萄：两个字单读都读第二声，两个字连用时，“萄”可读轻点。 “沟、坡、季、密、搭、够”几个生字，可用熟字加偏旁和部件组合法识记。让学生自己分析记忆字形，培养学生识字能力。 课文中有三个多音字:好（hào)客，水分（fèn)，钉(dìng)着。 三、写字教学 1学生观察会写字。 2交流自己的发现。（从字形、结构、各部分所占的位置等各方面交流） 3教师范写并点拨难写的字。 “葡萄”两个字不容易写好，上边都是“艹”，下半部分要先外后里。 留、搭、摘、够:这4个字笔画较多，写时要紧凑些。 疆:写时不要丢掉“弓”字里的“土”。“土”字下面横与作提。 沟、坡、搭:这几个字都是左窄右宽。 密:上中下结构的字，中间是“必”，下面是“山”。 蜜:上中下结构的字，中间是“必”，下面是“虫”。 四、词句教学 1第二自然段中的第二句话：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”这句话是比喻茂密的葡萄枝叶展开后像搭的凉棚。教学时可出示第二幅插图。指导学生观察想象，理解“茂密、展开、绿色的凉棚”的意思。 2第二自然段的最后一句话：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”这句话需要理解的词语有“热情好客”和“吃个够”。教师可指导学生反复朗读，在具体的语言环境中去理解，也可结合插图引导学生边观察，边体会。 3下列词语应该读一读，写一写。 出产 山坡 茂密 吃个够 制成 颜色 搭起 凉棚 葡萄沟 第二课时 一、激趣导入 我国很多地方出产葡萄，但是产量最多、味道最甜的，就是新疆出产的葡萄。今天，老师就和大家一起去参观新疆出产葡萄的一个地方，是哪儿呢？ 1引出课题《葡萄沟》，并板书课题。 2教师提问:你们想知道那里出产的葡萄怎么样，还出产哪些水果吗？请同学们听录音。 二、初读课文，感知内容 1听课文朗读录音。 2自读课文，把生字读准。把句子读通顺。 3检查认识生字词情况。 4检查读课文情况，指导读正确、流利。 三、细读课文，理解内容 1理解第1段。 （1）葡萄沟在什么地方？产什么水果？ （2）你从哪里感受到葡萄沟是个好地方？ 2理解第2段。 （3）葡萄沟什么时候景色最迷人？（秋天） （4）茂密的枝叶预示着什么？（会丰收） 3理解第3段。 （1）这么多葡萄是怎么处理的？（挂阴房） （2）你知道葡萄干的制作方法吗？ 4归纳全文内容，指导读好第4段总结句。 四、回归整体，总结课文 有感情地朗读全文，夸一夸葡萄沟真是个好地方。 五、参考资料 新疆:古称西域，是我国面积最大的自治区，约占全国总面积的六分之一。吐鲁番是新疆的一个县，葡萄沟是吐鲁番的一个地方，因盛产葡萄而得名。 维吾尔族:我国少数民族，主要聚居在新疆。 怎样让学生真正感受到“葡萄沟真是个好地方！呢？除了抓住文中的重点词句反复朗读体会外，我还利用课件展示了葡萄沟的美丽风光，让学生从感性上体味到“葡萄沟真是个好地方！当学生看到葡萄架上茂密的五光十色的葡萄时，都不由自主地发出感叹:“哇！好美呀！好多呀！我真想去尝尝！