新人教版二年级语文下册教案《课堂点睛》10、葡萄沟（导学案）.docVIP

10、葡萄沟 学习目标： 1、会认“沟”等１１个字，会写“吾”等１２个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。 3、能读懂课文内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的人民的喜爱之情。 学习重难点：认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。感悟葡萄沟是个好地方。 学前准备：课前收集一些介绍家乡特产的图片资料。多媒体课件、新疆风格的民族音乐。 课时安排：两课时 学习过程： 第一课时 一、揭示课题 1.谈话：同学们，你们爱吃葡萄吗？吃时感觉味道怎么样？ 2.引入：对，我和同学们有一样的感觉，葡萄酸中带甜，非常好吃。 那么，你们知道我们国家哪儿生产的葡萄最多最好吗？（新疆葡萄沟） 3.揭示：好极了，这节课我们就一起来学习葡萄沟这一课。课件展示葡萄沟。 二、 　在课文中圈出带有生字的词语，读准字音。重点指导读好多音字。 三、 １、提问：葡萄沟在哪？是个怎样的地方呢？大家想不想知道？那就快打开书自由朗读吧！ ２、学生自读课文感悟： （１） 课件展示地图，学生一次找到新疆、吐鲁番、葡萄沟，明确三者关系。 生字卡片认记“新疆”、“吐鲁番”、“葡萄沟”。 （２）“葡萄沟是个怎样的地方？”四、细读课文指导朗读。 为什么说葡萄沟是个好地方呢？请你们细细的读读课文第一段。 １、 （１ （２） （３）结合图片认记“蜜”、“杏”。 形近字对比识字“蜜”、“密”。 “蜜”、“密” 书写指导：第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上；中间的“必”字尽量写边，一撇不能漏掉。 （４）葡萄沟既然出产那么多种水果，为什么不叫水果沟？（让学生明白葡萄沟虽然出产多种水果，但是葡萄最让人喜欢。） （５）怎样读这段才能表达出人们对葡萄沟的喜爱？ 指导朗读：五月有杏子，七月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。 （６）学生互读互评。 （７）小结：葡萄沟出产许多水果，其中葡萄最惹人喜爱，所以说葡萄沟是个好地方。（学生说） ２、 师：让我们去看看秋天这里的葡萄园是什么样的吧！（课件展示） （１）、学生四人小组合作学习： a、朗读第二段，并讨论；从这段你知道了什么？ b、小组读句合议。“你觉得哪句最美，为什么？”先讲给小组的同学听，再有感情地读读句子。 （２）重点指导有感情地朗读第三句。 a、指导学生看图，抓住重点词语“一大串一大串”“五光十色”使学生领悟：葡萄沟的葡萄产量高、颜色美。 b、讨论：“五光十色”能不能换成“五颜六色”？ c、小结：读了这句话老师眼前浮现出葡萄沟那又大有美的葡萄，难怪人们说葡萄沟是个好地方。 （２ a出示维吾尔族老乡的图片，结合认字“维”、“吾”。 b抓住“最甜”、“吃个够”指导朗读。 c认记“够”，注意发现与“沟”同音。 （３）看图训练口语。 图２画的就是维吾尔族老乡正在接待远方的来客。你若是图中的老乡，面对客人，你会做些什么，说些什么？你若是这位客人，又会怎样说呢？ 第二课时 一、复习上节所学。 二、学习第三段 （１） （２ （３） a学生自主认记。 b教师出示图片,学生结合记忆。 （４） （５）a运到阴房；b挂在架上；c蒸发水分；d制成葡萄干） 尝尝葡萄干，说说葡萄干的特点。 看了刚才维吾尔族小朋友的表演，让我们更加觉得葡萄沟是个好地方。 （６） 三、总结全文。 １、 ２、３、 四、实践活动，赞美家乡。 1、师：“葡萄沟的葡萄很有名，我们家乡出产的　　也很有名，你们能夸夸家乡的特产吗？” 　　　　（小组交流课前个人收集的有关家乡特产的图片或资料） ２ （１） （２） ３、 五、指导书写。 １、 同偏旁： 搭—摘 同结构：　 上下结构——吾、季、留、杏； 左右结构——坡、搭、摘、钉、够。 ２、 够：右边的“多”字中，两个“夕”要上下排列，提醒学生不要写成左右并排。 摘：再次强调右边的同字框里是“古”。 六、复习巩固 1、 2、 3、