体育教学文：新课程理念下的学校体育教学模式研究.docVIP

新课程理念下的体育教学模式研究 要： 关键词：课程理念 体育教学 模式 发展趋势 1.前言 20世纪80年代以来，世界各国为了适应时代的发展，竞相进行了教育改革，我国体育教学也不例外，我国于2001年颁布了《体育（1-6年级）体育与健康（7-12年级课程标准）》，2003年颁布了普通高中《体育与健康课程标准》。课程标准所体现的新的课程理念包括：1坚持健康第一的指导思想，培养学生健康的意识和体魄；2改革课程内容与教学方法，努力体现课程的时代性；3强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习；4注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终生体育的基础。然而我国的体育教学模式还是建国初期引进的前苏联凯洛夫的体育教学模式也被大家称“传统的体育教学模式”，这种体育教学模式在体育教学上即是以掌握体育的基本知识、基本技术和基本技能为根本目标来设计的体育教学过程模式。随着《体育与健康课程标准》的推广和实施，“传统的体育教学模式”逐渐显示出它的缺陷和不足，它的最大不足是：注重技术传授时，没有充分地考虑到学生的认知、心理感应和社会适应性等因素；新的体育课程理念下体育教学模式改革是非常必要的。本文研究的目的在于剖析体育教学模式的构成及发展趋势，促进我国体育教学模式发展。2.学校体育教学模式的构成要素 ，并对其予以优化组合，使其具有科学性、整体性和优效性的功能特点。根据系统科学的原理和体育教学模式的概念和特征，我们把体育教学模式的结构分为教学指导思想、教学目标、操作程序和教学条件四个层次。 2.1指导思想 2.2教学目标 2.3操作程序 2.4实现条件 上述四个层次是构成学校体育教学模式的主要变量，它们相互联系、相互制约，完整的构成了一定的学校体育教学模式；体育教学模式体现了教学过程主要变量以及这些变量之间的规律性联系。 3.新课程理念下的学校体育教学模式发展趋势 3. 1指导思想上以新的课程理念为主 3. 2教学目标由单一向综合方向发展 3. 3体育教学模式让学生向着主动学习的方向发展 3. 4体育教学模式向着适应个性方向发展 3. 5体育教学模式更注重学生的全面发展 4.学校体育教学模式的创新与超越 5.结论与建议 ? 参考文献： [1]肖焕禹，罗海涛等体育教学模式的结构、类型及应用条件[J]--上海体育学院学报2002-2； [2]葛冰--[J]--吉林师范大学学报(自然科学版)2004-3[3]毛振明---[J]--广州体育学院学报2000-4[4]邵伟德等---论体育教学模式研究的现状与未来发展[J]--北京体育大学学报2005-1 [5]毛振明---体育教学改革新视野[M]--北京体育大学出版社2003-1[6]周登嵩---体育教学模式走向[J]--体育教学20052； [7]王杰尘---对新课程理念下体育教学模式的探讨[J]--体育教学2005-2； [8]袁冲---《试论体育课程改革中教学模式的完善与创新》[J]--体育教学2005-2。[9]樊临虎---体育教学论[M]--人民体育出版社2002-7 1