小学年级小学数学一年级上册教材培训.ppt

小学数学一年级（上册）教材培训 船营区教师进修学校 朴海英 注重培养学习习惯，培养学生数学兴趣。 一、认真听讲的好习惯 二、动脑多思的好习惯 三、认真审题的好习惯 四、自我检查的好习惯 质疑问难的习惯 参与合作习惯的好习惯 教材的编写特点： 调整了原“准备课”的内容，增加了“比一比”“分类”两个单元。 认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念。 重视学生对数感的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。 计算教学体现算法多样化。 一、数一数 教学目标： 1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 教学建议： 1．注意培养学生的观察兴趣。 2．应充分利用教材的资源。 3．应倡导合作、交流的学习方式。 4．应全面了解学生数数的能力。 二、比一比 初步建立比较思想，掌握比较方法 是儿童学习数学时使用的重要方法， 是发展儿童思维能力的重要途径。 教学目标： 1．通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。 2．通过观察、操作，初步感知“长”、“短”、“高”、“矮”的含义，学会比较物体长短、高矮的方法。 3．培养互助合作精神和用数学的意识。 教学建议： 1．教师应给学生创造条件，放手让学生去观察、操作、尝试。 2．应采取小组合作的学习方式。 练习设计： 一一对应的方式排列 头尾对齐，疏密不同 大小相同的两个盒子里，比空格。 可以用配对的方法比较，也可以不加限制方法。 衬着方格，用不同方法比较。 运用简单推理，头尾相同，身子卷曲，该怎样比较。 联系生活实际，巩固比较方法。 三、1～5的认识和加减法 教学目标 1．能认、读、写5以内各数，会用5以内各数表示物 体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。 2．掌握5以内数的顺序和各数的组成。 3．认识符号“＞”、“＜”、“=”的含义，知道用词语来描 述5以内数的大小。 4．初步知道加、减法的含义，会口算5以内的加、减法。 5．能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。 编排特点 ： 相对集中编排 认数与加、减计算穿插进行，适当结合。 加强数概念的教学。 适当渗透集合、对应、统计等思想。 体现算法多样化 。 教学建议： 1．教学生写数字，初步建立数感、符号感。 2．计算时，尊重学生用自己的思维方式进行口算，并提倡算法多样化 。 3．通过观察、比较、操作等实践活动，初步渗透集合、对应、统计等思想 。 四、认识物体和图形 教学目标 1．直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。 2．通过拼、摆、画各种图形，直观感受各种图形的特征。 3．培养初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 4．初步感受数学与实际生活的联系。 编排特点 ： 强调数学知识与现实生活的密切联系。 强调在活动中掌握知识。 选取的题材符合儿童年龄特征。 活动的设计具有开放性。 教学建议： 1．要注意培养观察意识和能力。 2．要给提供充分的动手操作的机会。 3．要注意培养数学交流与合作学习的意识和能力。 4．要鼓励积极探索，发现新知。 五、分类 教学目标： 1．能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。 2．能选择不同的标准对物体进行不同的分类。 3．在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。 编排特点： 1．注意将知识与生活实际联系起来。 2．注重操作，使学生在实际活动中找出分类的标准，掌握分类的方法。 3．结合知识内容本身的灵活性，活动与习题的设计体现出开放性和探索性。 教学建议 ： 教学中要注意让学生真正地活动起来，在操作、活动的过程中，能更牢固地掌握选择分类标准、正确分类的方法，动手操作能力和探索意识也能更好地得以发展。 六、6～10的认识和加减法 教学目标 1．熟练数出6～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体个数或事物的顺序和位置。 2．掌握6～10数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数组成。 3．进一步认识“＞”、“＜”、“=”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。 4．比较熟练地口算10以内的加、减法。 5．比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。 6．用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。 7．在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。 编排特点： 相对集中安排6～10的认识。 认数与计算紧