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十佳教书育人标兵事迹材料 　 ⅩⅩ同志，1982年参加工作，并一直担任班主任工作，曾多次获滁州市、明光市、三界镇“模范教师、优秀班主任”称号，同时在论文和优质课评选中多次获得滁州市、明光市级奖，2010年被评为滁州市中青年骨干教师，2010年被推选为明光市十五届人大代表。每学期期末统考她所带学科成绩均在分会名列前茅。（2008.11论文 《如何提高口语能力》获滁州市三等奖；2010.10获滁州市教育局“第三批中青年骨干教师”称号；2010.12获明光市“教学应用新星”称号；2011.9获明光市委市政府“模范教师”称号，并接受明光电视台“先进人物”专访） 一、用心灵塑造教师形象 “学高为师身正为范”，作为教师，光学高还不够，只有学识与素养二者兼备，才能成为一位称职的人民教师。教师是学生无声的榜样，教师只有热爱教育，学生才会安心于学习。 作为班主任工作琐细而繁重，他们的衣食住行、吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都要操心。要让学生成才，身心健康成长，就必须关心爱护他们，做他们的知心人。如她班的方正同学，是留守学生，父母常年在外打工，跟年迈的爷爷生活，有一天下大雪，方正同学的棉衣破了一个洞，ⅩⅩ老师把他带到自己的家中，穿上她的棉衣，再把方正同学的棉衣补好。当时，方正同学非常感动。王老师还经常留“留守学生”吃饭 。 班里还有个学生叫付晓婷。因父母外出打工，便寄住在姥姥家。可能是性格的原因，她不喜欢和同学交往，更不喜欢和老师说话，上课回答问题也不积极。不过，偶然的一次，让她改变了自己。有一次课堂上，任课老师看她脸蛋通红，而且一直走神，看起来很不舒服，问她怎么了，她却说没事，就让她同桌到办公室向ⅩⅩ老师报告。王老师急忙走向教室，因为严防流感，不允许任何人耽搁。她推开教室门，目光向付晓婷坐的位置看去，付晓婷同学不仅脸蛋通红，两眼也跟着红了起来，看着她努力睁开双眼的样子，ⅩⅩ老师心疼极了。这么严重的病情必须马上就医。王老师把她叫出来询问，付晓婷同学硬挺着说：“没事，等放学再去打针就行。”王老师并不知道她为什么非要等放学后，也没多想，反而感觉没父母在身边的孩子真是固执。ⅩⅩ老师一看软的不行，只好来硬的，她大声吼道：“必须去，现在就去，我陪你去。”说着王老师就把她带到诊所，医生诊断是普通感冒，打了退烧针，症状明显减轻。下午，付晓婷的家长亲自到学校对ⅩⅩ表示感谢，感慨地说：“把孩子交给你，我们一百个放心。” 从此，付晓婷开始试着和同学交流，做游戏，上课积极回答问题。并且学会关心别人，爱护小朋友。 二、用热情投身课堂教学 参加工作以来，她勤勤恳恳，爱岗敬业，尽心尽力备好每一堂课，上好每一堂课，脚踏实地，努力提高教育教学质量。以高度的责任感和强烈的事业心要求自己，赢得了家长、学生、同行的肯定和赞扬。如果说学校是教师生命中成长的沃土，那么课堂就是教师展示生命价值的绿洲。在教学中，ⅩⅩ老师始终把学生作为学习的主体，让学生学会求知，学会合作，培养学生的自主学习能力，让学生学会创造，培养学生的成就感，和学生分享进步的喜悦。 对待学生不论其学习成绩的好坏，ⅩⅩ老师都是一视同仁，始终坚持不让一个学生掉队，想尽办法要让学生在集体中共同进步。上学期，班上有一个叫曹丽娟的女生，她少言寡语，即使在课堂上也很难听到她发言，性格极其内向。课上，ⅩⅩ老师总有意提问她。但是，她仍没有任何的改变。为此，王老师十分苦恼，不知道该用什么办法帮助她。有一次上课，王老师看见她和同桌传递纸条，纸条上两个孩子用文字饶有兴致地进行对话，再仔细看看曹丽娟写的话，虽然简短但是意思很明朗。这让王老师眼前一亮，也许这是帮助她的突破口。从此，王老师便有意识的用这种方法耐心地和曹丽娟交流，慢慢培养她口语表达的能力。到了毕业的时候，她拿着一封信来到王老师的办公室，很自然的表达了自己的心情，并且把信的内容有条理的说了出来，当ⅩⅩ老师还在不解的时候，她说：“老师，如果不是您，我可能连到办公室的勇气都没有，但是，现在，我能流利的把整封信的内容说出来……谢谢您…… 农村孩子在口语表达方面本来就是弱项，所以这是ⅩⅩ老师在语文教学中每一节课都想改变的任务。看到孩子们的改变，她真的很欣慰。在参加工作的这几十年里，王老师学习到了知识，品尝到了喜悦，收获到了幸福。但是，她认为自己在课堂上的表现还不够好，有的课让自己上的一塌糊涂，感觉还有很多地方需要努力。于是，她积极学习新课程理论，并努力把它与教学实际相结合。虚心地向同事们请教，学习他们的先进经验，提升业务水平，为了更好地为学生服务，为教育服务，使自身业务能力的不断提高，2000年，她顺利通过了函授大专考试。除此之外，她还积极参加了教育局组织的继续教育、新课程培训、信息技术培训等活动。 多年来，Ⅹ