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对小学语文课堂教学规范的思考
对小学语文课堂教学规范的思考
语文新教改正在向纵深发展，课程新理念正在多元地浸润着语文的课堂教学，各种教学矛盾也随之显山露水，其中最突出的就是课堂教学中存在着许多不规范现象。很多教师对于新课标的理念只停留在口头上，在实际课堂教学过程中却难以有效落实。而多元化的教学新潮不断给语文课堂教学增添新奇的刺激，同时也在很大程度上使语文课堂教学迷失了方向。由此，很多老师都发出“语文课越来越不会教”的感慨。
语文课到底该教什么以及该怎么教？其实对于小学语文课堂教学而言，无论教学思想如何更新，教学内容如何变化，教学方式如何改进，教学手段如何先进，其最终目的都必须指向语文本体教学的有效性。语文课堂教学必须符合课程标准的法定要求，符合汉语言学习的本质特点，符合学生学习语文的客观规律，也就是说语文课堂教学要有自己的“本体规范”，本文就小学语文课堂教学规范性的问题谈谈自己的一些思考。
一、教学本体的规范——是教材为本还是学生为本？
语文学科是一门教会学生正确掌握祖国语言文字工具的基础学科它的主要任务就是指导学生学习语言（广义）即口头为语，书面为文的语言文字。但是，语文学科作为基础的基础的地位在近些年的有真正确立，语文教学离做到个个学生善于使用这个工具（叶圣陶）的目标还比较远。叶圣陶先生说：语文教材无非是个例子。随着课程改革的深入，用教材教已是教师的共识。但是在教学实践中，教师教材，过分教材，倾力于教材内容的诠释
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