小学“优化教学模式 构建高效课堂”阶段总结.docVIP

聚焦课堂 提高质量 ——小学“优化教学模式 构建高效课堂”阶段总结 ?“优化教学模式构建高效课堂”教改实验是以中央教科所韩立福教授主持的有效教学行动策略研究课题为依托，以“优化教学模式，构建高效课堂”为主题，坚持运用“先学后导、问题评价”的教学模式进行的一次彻底性的教学改革实践活动。我校组按照《实施方案》平稳有序的开展了一系列教改实验工作，经过近个月的实验，取得了一定的成效，现将该项工作回顾总结如下： （一）准备阶段 （二）实施阶段 （三）成果总结 通过小组合作、探究、交流、评价的学习活动，学生积极参与讨论，自主解决困难和问题的意识得到培养，对老师的依赖性减弱了，学习兴趣明显浓厚了。 给学生搭建了认识自我、展示自我的平台，学生的自信心普遍增强，语言综合运用能力大幅度提高。三单的设计，使不同层次的学生均有发展的空间、实验教师基本掌握了先学后导、问题训练的教学模式的操作过程，教学效果明显增强。带动了其他教师，自发的参与教改实验，体验先学后导教学模式对教学的促进效果。 1