小学“超市式”课外体育活动的实验研究.docVIP

小学“超市式”课外体育活动的实验研究 摘 要：采用文献资料和实验研究的方法，构建出小学课外体育“超市式”教学模式。通过实验研究得出：⑴在小学开展“超市式”课外体育活动是具有可行性的；⑵本研究在实验中以外发现：在学校业余训练中，可以取消梯队训练和常规训练，但是不可以取消临比赛时的集练。 关键词：小学；超市式；课外体育活动；教学模式 我校根据《《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》（教体艺〔2006〕6号）文件深入实施“课外活动工程”，全面推进素质教育，， 1.1研究对象 在××县（市）××镇中心小学一至五年级中，随机抽取二个素质情况经T检验无显著差异的班级，总共10个班级，分别确定为实验班和对照班，进行课外体育“超市式”教学活动的实验研究。 1.2研究方法 1.2.1文献资料法 检索了，并研读和分析1)把实验班班级和对照班班级，T检验无显著差异。实验班和对照班基本处于同一水平，)对实验班班级实施课外体育“超市式”教学， 2.1指导思想与教学目标 在新课程“育人为本、健康第一”思想的指导下，把“每天活动一小时，快乐学习一整天”作为本研究总的工作目标，确定“认识项目、培养兴趣、增强体质”为教学过程中的指导思想。在实验研究中注重以人为本，，， 本研究开展的是课外体育“超市式”教学，其一优点就是改变以教师选择教学内容的课堂教学模式转向为以学生选择教学内容的体育“超市式”教学模式，来激发学生学习兴趣，引导学生积极主动投入体育学习和锻炼，提高课堂教学效率。根据学校的实际情况，经研究决定，尽量安排新颖项目供学生选择，培养学生的体育兴趣。 对全校学生进行调查，根据学生的爱好、专长和健康需要的不同，：，，，，， 体育“超市式”教学就是让学生在大量的课外体育“超市式”教学中，能够“每天活动一小时，快乐学习一整天”，加深对运动项目的体验，来提高体能，活跃身心，激发学生的体育兴趣。因此，我校把课外体育“超市式”教学列入学校的课程表中，使活动类体育课程在时间上、辅导力量上、运动设施和器材上得到切实的保障（各年级也可以自行组织班级间运动比赛，由年级组长提前上报体育组）。 ⑴、每周下午第三节课开展体育“超市式”教学 1、3、5年级每周一、三下午第三节课， 2、4、6年级每周二、四下午第三节课，列入课程表，各年级每周2节，前一节是由学校统一定好项目，学校总共可开展的项目有14项，以俱乐部形式每周轮流定出5项（共5名体育教师，4名编制、1名代课），由学生自由选择，由体育教师进行辅导；后一节由学生自由选择器材，器材表由班主任签字，在上课前交体育组，班主任和副班主任组织和管理好(每班选择的单个器材数量不能超过5，例如：篮球每班最多可自由选择数量为5只)。但是年级要组织班级之间比赛，则以年级组织教学为主。 ⑵、每周三、四、五中午开展的擂台赛或挑战赛 在每周中午列出1项运动项目（个人单项），由学校运动队多名体育骨干学生当擂主，并以水平的高低分为一级擂主、二级擂主，其他学生先在二级擂主里可以自由选择，向二级擂主挑战，获胜者再向一级擂主挑战，再获胜者将成为擂主并有奖励。（运动项目也可以是团体赛）。 ⑶、放学后开展体育“超市式”教学 每星期一～四放学后，体育教师组织好体育“超市式”教学课，学校供学生选择的项目有14项，以俱乐部形式每周轮流定出2项，体育教师轮流任教，由学生在定出2项中自由选择好，也可以不学习放学回家，学校要求每个项目的体育教师都要在位，负责组织好班级。但是，由各运动项目任课教师确定的五、六年级优秀学生每星期至少要三次在放学后参加学习，来提高技术水平，参加各单项的高一级比赛。 ⑷、星期六假日活动开展“培训班”课外体育“超市式”教学 每星期六假日活动开展的“培训班”体育“超市式”教学是按县教育局对假日活动的形式进行的，每星期六上午第三节进行（一小时一节课），供学生选择的项目有14项，每月轮流定出5项，由学生在每月前周五自由选择好项目，由体育委员交体育组，每月可以轮换。 2.4师生角色 超市经营理念进入课外体育教学领域里，，，，，，，，，，， 经过二年的实验研究，， 3.1能提高学生体质，激发学生兴趣，培养学生主动参与运动的习惯 3.1.1实验班与对照班学生体质健康的比较分析 表 1 实验班与对照班学生在实验2年后形态指标的比较（×±s） 三年级 六年级 组　别 身高（cm） 体重（kg） 身高（cm） 体重（kg） 实验班（男生） 133.26±6.68 29.94±9.45 149.79±5.68 42.34±6.45 对照班（男生） 133.00±4.11 28.10±8