浅谈小学语文高效课堂评价策略.doc

高效课堂的评价策略研究 浅谈小学语文高效课堂评价策略 东津新区中心小学 雷 云 高效课堂，是本世纪进行新课改以来，提出的新时期课堂教学的理念、原则和方法，是针对传统课堂教学模式的创新和提升，符合新时期课堂教学规律，是一定时期内遵循和落实的教学理念和教学艺术?随着新一轮课改的不断深入，一些评价新理念已走进课堂，小学语文课堂中教师的评价发生了质的变化，令人深受鼓舞。在新课程背景下，通过课堂教学评价帮助学生认识自我、建立自信，并激发其内在发展动力，促进学生以积极的心态投入学习，实现课堂教学中师生真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界例如，在《称象》这篇课文时，学生在学习了用船称象的办法基础上，我再适时引导学生创造想象：还可以用什么办法称象？一个学生回答：一，称重量。虽然他没有表达清楚，但我明白了他想使用杠杆的平衡原理。于是我评价说：你想的办法真巧妙，你要在那个时候，你一定是一位了不起的科学家。于是我就边在黑板画图，边用语言启发：你是说先……。 生答：先（手还在做动作） 师评：可以。（画在黑板上）然后怎么做？ 生答：在上边横。（我故意画成一边一边）。生说：让两边一样长，中间能活动。 师评：那你是想让两边平衡？想法有创意。 生又说：。（我还是故意画一个大的一个小的） 生说：。 师评：重量相等，保持平衡。很棒，应该这样。 生又说：这头大象，再往。等平衡时，把大象卸下来称。重量加一块，就是大象的重量。 师评：你真行！这是多么好的科学方法，其实你的这个办法就是制作天平的办法，你这么聪明将来一定能取得科学成就的。 赏识能使人愉悦，赏识能使人快乐，赏识能激发人的潜能，赏识能使人心智开启，灵感涌动!真心实意地表扬学生、赞美学生，会形成孩子乐观、积极、自信的品格，会给你意外的惊喜和回报。在教学《》时，课堂上同学们正在自由地朗读课文，我忽然发现同学读得可认真了，一边读，一边根据课文做各种各样的动作，那丰富的表情，恰如其分的动作，的童音别提有多妙了。于是我让学生停下来说：刚才，我发现了班上的表演天才——，，读得可美了，现在咱们请来读一读。听了老师的话，同学满脸笑容，充满了自信，读得更带劲了。同学们不由地为她鼓起了掌。接着，其他同学也模仿着津津有味地读了起来，有的声情并茂，有的一边读，一边做动作，还有的竟然站起来读……真是其乐融融。在课堂教学中，教师富有表现力和感召力的赏识评价语还有很多，如读得真不错!大家听了都在佩服你念得好!这个句子你读得多好呀!请你再读一遍，大家仔细听听!老师都被你读得感动了。你念得比老师还要棒!老师觉得，你长大肯定能当一个播音员!……??? 如此生动、亲切、明朗的赏识评价语，学生听后怎么会不被深深感染教学中如能善于运用赏识评价，注重榜样效应，把握好学生个体与群体之间的关系，定能充分调动学生的学习积极性。新课程在课堂评价方法上要求教师打破教师一统天下、主宰课堂、垄断评价的现状，提倡开展学生自评、生生互评、师生互评相结合的多向性评价。在每课教学快要结束时，教师可以留点时间给学生在这堂课上的表现做一次总结性的评价，同时，也请学生给自己的教学过程打分，听听他们的意见和建议。课堂是一个师生互动交流的平台，让我们运用好这门课堂艺术，就让情感溶入课堂评价，从而帮助学生树立信心，激发学习兴趣，让课堂更加充满活力！幽默是教学的得力助手幽默可以使语文学习化难为易，幽默可以使课堂气氛和谐融洽，幽默可以使师生心灵对接沟通。语文教学应当充满情趣。只有情趣盎然的课堂才能激发学生的学习兴趣，只有情趣盎然的氛围才能引领学生进入语文的自由王国。充满幽默的评价语言，不仅能促进学生思维的敏捷和灵活，更能使课堂妙趣横生，充分调动学生学习的积极性。