初中九年级综合实活动《我的问卷我设计——调查问卷设计》教学设计.docVIP

初中九年级综合实践活动《我的问卷我设计——调查问卷设计》教学设计 基本信息 一、教材分析　 　本课以“调查问卷设计”为活动主题，教材首先明确活动主题，激发学生设计调查问卷的激情。本课主要考虑九年级学生的能力实际，他们已经有了一定的知识储备，具有研究能力。所以，教材编写主要是告诉学生调查问卷设计的方法以及要注意的问题，让学生自主学习、合作探究怎样科学合理地设计调查问卷。 二、学情分析 　　九年级学生认知水平较高，动手能力较强，综合知识储备能够适应观调查研究的要求，对社会生活又有丰富的感性认识，掌握了一定的研究方法；因此，老师只要激发起学生的兴趣和热情，精心组织，不越俎代庖，应尽量让学生自己设计，并加以必要的指导。学生在开展以探访家乡乡土资源为主题的系列综合实践活动的过程中，最常用的方法之一就是调查问卷。而由于学生缺乏社会经验与交际实践，在设计问卷与实施调查的过程中，学生遇到了很多困惑与阻碍，进行调查问卷设计指导具有现实必要性。 三、教学目标（含重难点） 1．使学生从整体上了解调查问卷的基本构成、与设计程序与运用价值。 2．指导学生掌握调查问卷设计的原则、要领与技巧（重点）。 3．学生在合作过程中获得感悟和情感升华，培养学生分析和解决问题的能力 。 4．学会与他人交流与合作，形成良好的人际关系。 四、教学方法（教学方法、学习方法） 　　教法建议：给学生活动的自主权，教师不越俎代庖，在给学生足够的建议和必要的指导以及多样化的可能性之后，应尽量让学生自己做，引导学生在小组合作的基础上开展自主探究。 　　学法建议：充分考虑，自主设计、合作探究的学习方式。 五、教学环境和媒体设计 教具准备：多媒体课件、教师收集的调查问卷。 学具准备：学生收集的调查问卷等。 六、教学过程 　　　　　　　　　　调查问卷设计 （一）创设情境，导入新课（５分钟） 学习指导语： [师]：1、同学们，今天老师给大家带来一份调查问卷大家看一下，你能说出它的由几部分组成的吗？ [生]：思考并说出。 [师]：（展示课件一调查问卷图片），那你们能根据主题设计调查问卷吗？ （二）学习与探究（１０分钟） 学习指导语： [师]：我们每个同学都填过调查问卷，让我们每个小组都动起手来，看看哪个小组设计的调查问卷最好、最棒！ 　　调查问卷设计可以从哪些方面入手，需要遵循怎样的程序呢？同学们可以对调查问卷设计进行全面的思考和广泛的讨论。 [生1]：调查问卷设计应该有设计的原因及目的。 [生2]：调查问卷设计应该有设计的问题。 [生]：…… [师]：适时评价（学会倾听的人，才是真正的学者）（你说的很好）（只要用心做事就能把事情做好）（你真有创意）（你的这个主意太棒了） [师]：根据同学们以上的广泛热烈的讨论，我们结合课本知识处理以下问题： 问题1：调查问卷的基本构成、与设计程序与运用价值？ 问题2：调查问卷设计的原则、要领与技巧？ 　　据调查，北京市生活垃圾的3%为废旧塑料包装物，每年总量约为14万吨；上海市生活垃圾的7%为废旧塑料包装物，每年总量约为19万吨。天津市每年废旧塑料包装物也超过10万吨。北京市每年废弃在环境中的塑料袋约23亿个，一次性塑料餐具约2.2亿个，废农膜约675万平方米。人们对此戏称为“城郊一片白茫茫”。 据资料表明一节1号电池烂在地里，能使1平方米的土壤永久失去利用价值;一粒钮扣电池可使600吨水受到污染，相当于一个人一生的饮水量。 据统计，垃圾分类后，30%—40%可回收利用。其中，1吨废纸可造纸800公斤，相当于少伐17棵大树；1吨废旧塑料可炼600多公斤汽油。 生阅读这几段资料后谈感受。 为什么这几段文字会给人以强烈的震撼？主要通过数据来说明环境保护刻不容缓。 而数据就需要通过调查采访来获得。 　调查问卷，虽然有着各自的特点，但是它们在设计要求方面，却有着共同的地方。 一、调查问卷的基本结构 1.指导语：在问卷之首，它在问卷中起的作用是沟通调查者与被调查者之间的联系，使问卷的填写工作能够顺利进行，以期达到调查目的 2.问题：问卷的核心内容 3.结束语：内容是对答卷人表示感谢，或对问卷加以简短的评价。 　　　　　　　　　　调查问卷 您好，我们是武汉大学生命科学学院的暑期社会实践小分队，正在进行有关“限塑令”的实施情况与社会影响的调查。感谢您能抽出两分钟时间协助我们完成这份简单的调查问卷。 1、你了解国务院颁布的《国务院办公厅关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》（“限塑令”）吗？ A 十分了解 B一般 C听说过 D根本不知道 2、你赞同商家不得无偿提供塑料袋给消费者吗？ A十分赞同 B赞同 C不太赞同