初中思想品德文：利用情境材料激活课堂教学.docVIP

利用情境材料激活课堂教学 　 随着新课程的深入与开展，课堂是教师教学能力的窗口，也学生获取知识的主要场所，学生是课堂教学中的主体，教师只是组织者，引导者和合作者。交往，互动积极，共同发展和学生都是课堂教学的主人，都具有独立人格价值的，两者在人格上完全是平等的，我国著名教育家、创新教育的先行陶行知先生提出：“真正的学习应创造一种轻松的氛围”。为此，在课堂上发扬教学民主，使课堂教学活动在民主、平等、和谐、宽松的情境中展开。优美的“致爱丽丝”音乐响起，上课了，我精神饱满地走进了教室，这堂的内容是“”,我在黑板上写下这 北极熊遭遇生存危机是全球变暖的又一证据，气候变化问题也再次摆在人类面前。2005年10月，科学家提出，最新研究数据表明，今年夏天北极冰盖的缩小幅度比往年都大。有些学者甚至预言，如果温室气体排放情况得不到改善，那么到本世纪末，北极的冰盖将会消失，未来唯一能看到北极熊的地方就只有动物园了。 等学生看完情景材料然后提问：学生回答，引入教学同学们最爱听了，吗？想吗？学生们一下子来了兴致，都端坐着。我呢在治淮十年 淮河水质仍恶化?? 据《经济日报》报道：10年来淮河流域累计投入治污资金约193亿元，水中主要污染物COD排放量过去7年降低与约50%，但形势依然严重，总体上水质仍然较差，特别是主要支流水质污染严重。据分析有五大难关：一是地方保护；二是资金投入不到位；三是治污项目未市场化；四是污染大户不自律；五是非工业污染在增加。国家有关部门已点名安徽、山东、河南、江苏若干污染单位和治污设施未正常运行企业，正在督促加快解昔日臭水泛滥 今日亮丽景观?? 据《经济日报》报道：苏州河已综合治理16年，6月20日在苏州河举行了龙舟友好邀请赛。成千上万的市民拥挤在苏州河畔观看龙舟竞赛。黑臭了几十年的苏州河，如今清波荡漾百舸争流，成为上海市的一道亮丽风景线于是我把接下来的时间交给学生，松花江水环境11月13日中石油吉林石化公司双苯厂发生爆炸事故，松花江水环境重度污染。国家环保总局副局长张力军25日在国务院新闻发布会说松花江水污染事件属于重大环境污染事件。事故区域排出的污水主要通过吉化公司10号县进入松花江。超标的污染物主要是硝基苯和苯。属于重大环境污染事件。这个污染事件的责任是非常明确的，应由吉化公司双苯厂负责。 对于哈尔滨的影响：自2005年11月22日中午12时起，对市区市政供水管网设施进行检修并停止供水，检修并停水的时间约为4天(恢复供水时间另行公告)，请市区内的机关、企业事业单位、个体业户和居民以及供水经营单位做好生产、生活用水储备，保证正常生产、生活需要。 全市城区内中小学于23日下午开始停课，11月30日复课。为进一步加大水污染防治力度，国家环保总局将在“十五”的基础上，把松花江、黄河等纳入全国水污染治理的重点流域，纳入“十一五”规划；采取更为严格的措施，降低污染物排放总量，切实解决影响经济社会发展，特别是严重危害人民健康的突出问题；尽快改善重点流域、重点区域的环境质量。?学生兴趣高涨，，并互相辩驳，课堂气氛变得非常活跃。不需要教师一再强调，学生已在不知不觉中掌握了所学内容。 1、课堂是学堂，学生要学会学知识，还要学会做人，学会生存，学会合作。这节课我改变传统的教学方法，而是用师生故事比赛的互动方法取而代之，这样做既活跃了课堂气氛，激活了学生思维状态，大大增强了他们学习历史的兴趣，又在听故事的过程中轻而易举地记住了相关内容，懂得了许多为人处事的道理，寓教于故事中。 2、在这样的教学环节中，学生可以不受约束地用讲，即培养了学生的创新思维，也提高了学生的语言表达能力，无疑是一种学习能力的提高，当学生的主体作用发挥出来后，合作学习更成为一种需要，通过课堂内互动，让不同思维在合作中碰撞，让他们发现问题，激励他们去探索，去创新。这正是课改“以学生为主体，以学生发展为本”的体现。3、教学中也暴露了一些缺点：有的学生很胆小，但经过同学的鼓励能够克服自身的困难；还有的学生是由于受课时的限制，讲的学生并不是很多，可以要求学生讲给自己的父母或听，帮助学生锻炼自己，全面发展。