（秋）九年级上册语文（新人教版）备课资源 14 《应有格物致知精神》导学案.docVIP

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2018-07-18 发布于北京
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（秋）九年级上册语文（新人教版）备课资源 14 《应有格物致知精神》导学案

14 《应有格物致知精神》导学案导学目标： 1. 理解真正的格物致知的精神。 2. 理解文章的论证方法。 3. 联系学习实际，培养科学实验精神导学重点：学习摆事实、讲道理的论证方法。导学难点：学习探究的学习方法。导学时间：一课时导学过程：一、预习导学 1．本文作者________是美籍华裔________家，________奖获得者。 2．“格物““致知”出自儒家经典中________的________篇。宋代朱熹抽取________中的________、《中庸》两篇和________、《孟子》编在一起，称为“四书”。二、整体感知：速读课文，编写课文提纲：第一部分（l～2段）：提出问题第二部分（3～12段）：分析问题第一层（3～5段）：第二层（6～10段）：第三层（11～12段）：第三部分：解决问题三、交流展示： 1、《大学》里“格物致知”的含义是什么？作者所说的真正的格物致知的意义是什么？明确： 2、传统的中国教育为中国教育不重视真正的“格”？传统的中国教育有什么弊端？明确： 3、为什么要提倡“格物致知”的精神？有何现实意义？明确： 4、判断一个人是否具备“格物致知”精神的关键是什么？明确： 5、举例说明文章用了哪些论证的方法：