师爱点燃学生心中火炬.docVIP

师爱点燃学生心中火炬 　　师爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。师爱可以激发学生的情感，让学生“亲其师”、“信其道”，达到“不教而教”的奇效。教育家马卡连柯指出：“教师的心应当充满对每一个他要打交道的具体的孩子的爱。”这足以证明师爱是博大的爱，是理智的爱，它包含着沉甸甸的责任感、使命感。爱是教育的前提，更是一名教师应具有的师德核心内容。要培养学生的优秀品质，教师就必须要有良好的师德，让学生特别是那些有个性缺点的学生始终生活在充满爱的教育环境中，使他们的人格得以正常地发展,这就要求教师做到心理相容，善于发现学生的闪光点，善于捕捉最佳教育时机，让每一个学生埋藏在心底的求上进的火炬熊熊燃烧。 　　那么，如何点燃学生心中的火炬,我认为要用深刻而崇高的师爱。 　　一、真诚相待，让学生体会到师爱 　　师爱是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。有一份调查，随机抽取120名教师，问：“您热爱学生吗？”90％以上的被测试者回答“是”，然而向这120名教师所教学生进行调查：“你体会到老师对你的爱吗？”回答“体会到”的仅占10％。可见热爱学生，让学生体会到教师的爱，然后内化为学生的自觉主动行为很困难，而这困难问题的解决既是师爱的关键，又是师爱的归宿。教师工作的主要内容是教学活动，而教学活动绝不仅仅是单纯的知识传授，它是师生之间的心灵接触和情感交流，是以教学内容为载体传达老师对学生的关心与爱护。如果老师能把书本知识转化为自己的知识、思想，像平时与人交流谈话那样，真挚热情，心平气和，课堂气氛就会生动有趣得多，当老师把学生当成教育的主体，用赞赏的眼光去看他们时，就会发现他们的可爱之处，就会不由自主地去爱他们。那么怎样在教学实际中做到真诚呢？1、教师应同阳光的使者一样，用坦荡的胸怀去认同、信任、激励每一位学生，用平等的眼光去看待他们，做到热情、诚恳、和蔼，能站在学生的角度思考问题，明确教育是唤醒，而不是对学生的给予，少说教而多加强与学生的情感交流，多换位思考，满足学生的自尊心，用真诚的心在师生??间架起一座友谊的桥梁。2、教师要细心、耐心的帮助每一位学生，从日常教学的细微处入手，发现学生的优点、缺点，毫无保留地给予表扬或帮助改正，让学生感受到老师的亲切和平易近人，从内心深处接受老师的亲切教诲。当学生感到老师可亲可敬可爱时，也就是教育成功之时。3、教师要身体力行，敢于承认自己的不足。在当今知识爆炸的时代，任何一个老师都不可能在浩如烟海的知识面前说全懂全会。那么老师在学生面前说不懂会不会降低老师的威信？不会！相反，老师敢于承认不足是实事求是、诚实谦虚的表现，会使学生感到老师更诚恳，更亲切，是能够对学生产生人格熏陶和感染的明智之举。4、教师要不吝表扬，适时适度的表扬能激发学生的学习热情，提高学习效率和教学效果。人都需要认同感和成就感，中学生在这方面表现得尤为突出，因此，教师在教学中要善于运用表扬艺术，尤其是对于有某些缺陷的学生的良好表现，教师的肯定和表扬还可适度的夸张，相比于不痛不痒的表扬，适度夸张的表扬激励作用更大，而且维持时间长，学生一旦受到老师热情真挚的表扬，将会对其一生起到激励作用。 　　二、理解，亦师亦友，平等相待，全面提升师爱 　　良好师德的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。师生之间相互学习、相互尊重，彼此理解、以诚相待。作为老师，即使只当了一天的教师，我们也要对学生负责任。关心、尊重每个学生，是教师的天职。所谓关心学生，即教师要全心全意地教书育人，为学生服务；不但关心他们的学习，还要关心他们的生活，关心他们的学业进步，关心他们的品德成长。所谓尊重学生，就是在关心学生的同时，必须尊重他们的人格，相信他们的力量，使学生成为自尊、自强的人。要做到这一点：1、要善待犯错的学生。人非圣贤，孰能无过。对于犯小错的学生，我们可以这样说：“没关系，下次注意改正就对了，老师做学生时也犯过这样的小错。”这样才能让学生觉得你是一位知识丰富、令人尊敬、宽容的师长，又是一位知心的朋友，也才能真正让学生从心底里体验到老师的关心，心悦诚服地接受教诲。2、要善于和学生交流。教学活动是师生之间的心灵接触和情感交流，在这种交流中，学生得以健康成长，老师的知识得以升华。一项调查表明，中学生非常欢迎交流型的老师。师生多交流，是学生的渴望，也是教育的需要。3、要教会学生换位思考。理解是相互的，教会学生理解别人和善待别人尤为重要。由于受各种条件的影响，一些学生养成了蛮横、霸道、怯懦、虚伪等不良性格，这会严重制约学生的健康发展，要改变这种现状，就必须教育他们在日常生活中注重换位思考，不断提高自己的修养，这甚至比学习成绩更重要。教师要让学生明白，尊重和理解是双向的，要想获得别人的尊重与理解，自己首先要尊重理解别人。教师必须教给学生一个真实