原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
幽默在英语课堂教学中运用
幽默在英语课堂教学中运用
在英语教学过程中，作为教育者的我们经常会发现，在课堂中，我们已经将许多的教学知识点、语言点、语法规则详尽地教给了学生，但很难达到我们想要的效果。究其原因，是因为学生很难记住这些不是本族语言的东西。
我们如何才能让学生对所教授的知识点留下深刻的印象呢？在教学中，许多教师都试着用平时收集的英语幽默笑话、妙趣句子或者有趣的谜语来讲授英语中某些语言现象，这样不仅能让学生提高学习英语的兴趣，还能让他们对所涉及的语言点有比较透彻的了解和掌握，收到事半功倍的教学效果。笔者将从以下几方面进行分析。
一、一词多义在幽默中的体现
英语中，许多词有一词多义的现象，如果学生不记住单词的多种意思，在做词义猜测题的时候常常会卡壳，不清楚与上下文最贴切的意思。
如在教授saw这个词的时候，我们知道，saw是see的过去式和过去分词，但是它还有另外的意思。及物动词 vt.： 1. 锯;锯开;锯成。The dead branches were sawed off. 枯枝被锯掉了。 2. 拉锯般来回移动;拉(曲调)。不及物动词 vi.：用锯,拉锯;锯开。名词 n. ：1. 锯子;锯条。2. 锯齿状部。在教学中，如果我们只是一味地叫学生呆板地记忆这些意思，学生多半会忘记。其实我们使用一句幽默的话，就可以帮助学生掌握这个词了。让学生猜这句话的意思：I saw a saw saw a saw.随后我们可以告知学生，这句话里面的几个saw有着不同的意思或词性。解释这句话的意思：我看见一把锯子锯了另一把锯子。这样学生就可以很清楚地了解这个词的用法了。为了加深印象，可以让学生多次大声诵读这个句子。
还有，英语单词大都多“性”多“义”。让学生孤立地记忆，远不及让学生记住一些有趣味的英语句子。例如：
“Would the person who took the step ladder yesterday kindly bring it back or further steps will be taken.”
（昨天拿走梯子的人请速归还，否则主人将采取进一步措施。）
句中采用了step的不同意思，让学生们记忆深刻。
二、用幽默说明英美语言表达上的差异
在英语某些短语的教学中，可以用一些幽默笑话让学生在轻松搞笑中掌握短语的不??意思。比如向学生讲授英美两个国家对于“第一层楼”的表达的时候，我们可以选用这样的笑话：
某饭店男厕所在第一层，女厕所在第二层。
American woman: Where is the toilet?
Chinese clerk: On the second floor.
Englishman: Where is the toilet?
Chinese clerk: On the first floor.
Finally, the man and the woman went to the same floor. Why?
接着我们随即向学生解释，the first floor在美国英语中意为“第一层楼”，在英国英语中却为“第二层楼”。英国人说“第一层楼”用the ground floor来表达。那么学生会因为这一则笑话，对英美两个国家的“第一层楼”的表达印象深刻。
三、在语音教学中运用幽默
学者DavisPearse曾经说过：“成功的课堂教学第一标志就是学生注意力高度集中，学习的兴趣盎然。”在提醒学生注意英语单词的发音的时候，我们可以用一则幽默给学生留下深刻的印象：
一位初学英语的学生，一日上街不慎与一老外相撞，忙说：I am sorry.
老外应道：I am sorry too.
该生听后又道：I am sorry three.
老外不解，问：What are you sorry for?
该生无奈，道：I am sorry five.
类似这样的幽默小故事有很多，教师可以总结出来，在适当的时候加以引用，能起到一定的激发学生兴趣的效果。
四、在语法教学中运用幽默
我们知道，高中英语语法较初中英语语法而言更加复杂，学生往往因为教师语法讲解的枯燥而渐渐失去对英语学习的热情和兴趣。而在英语教学过程中，语法教学是不可或缺的环节。学生对语法概念一知半解，就会产生畏难情绪。风趣的英语幽默可将纷繁复杂的语法概念化难为易，让学生乐于接受。例如下面的例子可以用来讲解插入语和宾语从句的概念。
某天英语老师刚走进教室，就听见杰克对旁边的同学小声说：我猜这只笨驴今天又要讲标点的重要性了。老师听到后，并不出声，开始讲课，继续讲标点符号必须加，加与不加不一样。他一边讲一边在黑板上写了
文档评论（0）