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建筑电工理实一体化教学方法探索 　　【摘 要】本文针对《建筑电工》课程现阶段教学中存在的不足，提出了理实一体化教学方法，并对理实一体化教学方法的具体实施进行了探讨。 　　【关键词】建筑电工；理实一体；教学方法 　　随着教学改革的不断深入，当前学校的教学改革都将重点放在教材改革和教学方法改革上。在《建筑电工》课程中，传统的教学模式往往无法达到预期的效果，而对于理实一体化教学方法的不断探索，是现代《建筑电工》教学发展的必经途径。本人将针对现代《建筑电工》教学中的不足，探讨理实一体化教学方法的应用与实施对策。 　　1建筑电工教学模式的不足 　　1.1课程特点不突出 　　现阶段的教学建筑电工教学方法主要是教师以纯粹的讲授为主，教师布置作业时，也大多以习题定量计算为主，这种教学模式和作业形式，会让学生过于习惯死记硬背和机械性的记忆。从而缺乏一种推理和总结的能力，也相应缺少分析和认证的能力。这样也就偏离了教学大纲对学生掌握电路分析方法和提高问题解决能力的要求。使建筑电工教学缺乏独到的方法和特点。 　　1.2能力培养不到位 　　学生学习的过程是对知识理论的掌握过程和理解的过程，学生作业的过程，也是对知识进行加深掌握的过程，是对所学知识、技能、技艺进行应用的过程。然而现有的建筑电工教学过程中，教师往往采取单一的书面教学和作业布置形式，学生学习和做作业的过程中缺乏动手和实际操作的机会，对知识的理解往往停留在认识阶段，缺少对各种理论知识的应用能力，这样必然会使学生的逻辑思维能力和实践动手能力无法得到提高。能力培养的不到位是现代建筑电工教学的又一不足之处。 　　1.3学生兴趣激发难 　　学生学习兴趣的培养，不但会提高学生的学习动力，还会提高学生对知识求知欲。学生在兴趣的激励下，会加深认识需求上的满足感，进而使这种学习欲望更加持久。但是目前的建筑电工教学中，往往存在教师对培养学生学习兴趣不够重视，在教学过程中缺乏对培养学生兴趣的考虑，采取单调、书面的授课方式，使学生的学习积极性丧失。导致学生对教师在课堂上所教授的知??理论往往一知半解，却没有兴趣去深刻理解。长期的恶性循环下去，就会使学生感到对学习的疲惫和厌倦，进而产生厌学思想。 　　2理实一体化教学方法的实施对策 　　2.1精尽设计理实一体化教学计划 　　由于《建筑电工》课程的理论较多且复杂，学生对理论与技能的撑往往较为困难。建筑电工即需要学生具有较强的数学基础，又需要具备较高的逻辑思维能力，所以教师设计理实一体化教学时，必需要针对学生的特点和建筑电工课程的特点，进行精心设计。理论一体化教学应该在保证完成教学任务的同时，尽可能的激发出学生的学习兴趣，从而将理论内容与实践训练高效结合，确保学生在学习中获得最大的收益。 　　2.2入技巧式教学方法 　　导入式教学应该是对学生进行理实一体教学的重要手段。教师在实施理实一体化教学过程中，首先要抓住导入式教学这一重点环节，使课程一开始就牢牢抓住学生的注意力，提高学生对课堂学习的兴趣。针对建筑电工的实际教学情况，教师应该精心的进行导入技巧设计，使教学产生先声夺人的效果。通常情况下教师可采取提出疑问、以旧拓新或者联系实际等的导入式教学方法。无论采取何种导入式教学方法，只要教师应用恰当，就必定会产生良好的教学效果。比如在建筑电工教学过程中，教师在引入复杂的电路概念时，可以先给出两个电路让学生先进行观察。然后教师可总结出第一个电路的特点，解释出这是已经学过的电路，并让学生利用并、串联的方法将其简化成单回路电路，然后可根据欧姆定律来得到各电阻上的电流和电压值，第一个电路是学生已经学过的电路，通过对第一个电路的熟练复习，可以使学生的自信心大增，然后教师再让学生观察第二个电路。这个电路便是今天所要学习的内容，这会瞬间激发学生的好奇心和学习动力。由此而引导学生对新课程的学习。这样做不但会降低新学内容教学难度，还会提高学生的学习兴趣，使知识过渡程度缩小，进而产生良好的教学效果。 　　2.3理实一体的灵活衔接 　　理实一体就是将理论与实践相结合并融为一体的教学模式，教师在实际教学过程中，应该将理念教学与实践教学放在同样重要的位置上，不能过于强调某一方面。没有理论基础的实践不但盲目且不科学，同样没有实践的理念知识也缺乏说服力。教师在教学过程中，应该做到理论与实践并重。在常规的建筑电工教学模式中，往往将理论与实践分开来教学，采取集中进行理念讲解和分开实践的方式。这样会影响到学生及时掌握知识的能力。教师在建筑电工课上实施理实一体化教学时，可以先让学生在试验室根据电路原理图进行电路连接，并对实验报告上的数据进行测量，然后教师根据实验数据进行分析讲解，并引导学生进行分析和归纳，以得出各节点电流之间的关系，进而证明出所要学习的相关理论。 　　2.4课堂讲