新形势下有效英语课堂.docVIP

新形势下有效英语课堂 　　课堂教学是实施素质教育的主要地方。如何优化课堂教学，让课堂40分钟里焕发出无限的生命活力，使学生真正成为学习的主人，这是每位教育工作者所需要解决的问题。英语教学是一种动态活动教学，活动不仅使教师的创新精神和教学艺术得到充分的展示和升华，更使学生的主体意识，学习潜能得到了明显的增强和更好的发挥。那么，如何使英语课堂教学“活”起来呢？作为中学英语教师，对于构建英语高效课堂，我有以下几点浅显的认识。 　　俗话说：要给学生一碗水，老师要有一桶水。但现在看来，学生的视野越来越宽，懂得越来越多、越来越新，要把这样的学生教好，教师需要的是源源不断的涌泉。为此，在课堂教学过程中，老师要以饱满的热情激励学生积极学习；准确到位的示范帮助学生理解、模仿、操练和活用语言，让学生在积极参与语言实践中扎实地掌握知识，形成技巧，发展能力，尝试成功，乐学会学，从而获得课堂教学的高效率。 　　一．巧妙使用多种教学方法，构建高效课堂模式 　　预习是构建有效课堂的前提 　　新课程要求树立“先预习再教，然后当堂练习”的课堂教学理念，倡导实施“先学后教，精讲精练”的课堂教学模式，以充分调动学生的学习积极性、充分发挥学生的主体作用、老师为辅助作用，培养学生的自学的习惯，这也是构建有效和高效课堂的主要目标。课前预习是在上课之前学生的一些准备工作，能让学生自己带着问题“更好地学”，教师“更透彻地教”，提供很好的帮助。经过课前预习，学生知道这节课学习的主要内容，准备一些与课上相关的知识，上课就能一点就通，听得就会更仔细，为学生扫除了课堂学习的障碍，课堂效率就会大大提高。由此可见，课前预习在有效课堂、高效课堂地构建中有着举足轻重的作用。 　　二．要活化教材，培养学生语言运用能力 　　活化教材遵循交际性,,趣味性,教育性,融合性的原则.教材的活化包括回归生活，赋予情趣两个方面。回归生活,生活本身是丰富多彩的。日常生活中的很多活动对英语课堂教学有借鉴意义。例如在讲解“near”“behind”等介词时，可根据班内实际情况举例：“Li Mei’s desk is near the window.”“Wang Hai’s desk is behind Li Mei’s desk ”……同学们结合实际，在听说中就很容易掌握了这些词的意思和用法。活化教学手段： 　　（一）采用直观教具创设情境。 　　直观教具不仅有助于学生直接准确地理解所学内容，而且视，听结合，易与加深印象，强化记忆。例如，在学习询问职业的句型时，教师可利用挂图，指着画上的人物问：“What can you see in the picture ?”学生答：“I can see a doctor /teacher /driver /nurse.” 　　（二）利用电教手段创设情景境 　　利用幻灯、投影媒体时，通过画面和声音的有机结合，激发学生思维，引导学生理解、掌握语言知识。例如，教“My family”时，事先走访了几个学生的家庭，拍摄下了他们一家人的图象。讲到某人时，就出示某人的画像，最后通过电脑手段剪接成一张“全家福”。学生很快地把家庭成员的单词背出来了。 　　（三）运用游戏法，寓教于乐 　　在教学中教师不仅要鼓励学生说，还要善于组织学生玩，引导学生玩得有意义。在英语课堂教学中，语言游戏是一种能引起学生的兴趣，能使学生在轻松、愉快的气氛中学习语言知识和掌握语言教学好方法，同时它也是训练学生的口语技巧，纠正发音和巩固词汇、语法的有效手段。在课堂教学的准备部分，为了培养学生的学习兴趣，提高学生的主动性、自觉性，就应该选用趣味性强，便于集中注意力，而且又能有效达到最佳状态的游戏。 在课堂教学的中心环节，我们可以根据教学内容选择与教学相适应的游戏，把基本语言知识编排在生动活泼又能达到技能要求的游戏中。这一环节的游戏应把握时机而进行，只有这样才能达到游戏的最佳效果。在课堂教学后期，可以采用一些轻松快乐且富有总结性的游戏，让学生在享受游戏快乐的同时，使自己掌握的英语知识再一次得到巩固和升华。 因此，我们在今后的教学中应不断进行探索与创新，让游戏走进课堂，让我们的英语课流光溢彩，活力四射。 　　三．让课堂变成学生的舞台，贴近学生生活 　　我认为中学英语课堂更是让学生自由发挥充分发挥自我的舞台，因为学生都喜欢表现自己，当学生在各种竞赛或表演得到认可，听到热烈的掌声时，他们就会特别兴奋。因此，在英语课堂中，我更注重的是充分利用各种教学手段，为学生创造一种学习英语的良好环境。采用听、说、读，写，唱、画、游戏、表演等各种活动，给每个学生参与和表现的机会，让他们在心理上得到满足，使他们在无意识中学会知识，而且设计活动时要以学生的生活为基础，从而对英语学习也产生浓厚的兴趣。 　　例如：1.在学习数字one至ten时，