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新材料作文多角度立意训练 　　思维能力是概括地、间接地认识事物本质规律和内部联系的能力，处理好作文教学与训练学生思维的关系，可以引导学生思维的发展，训练学生良好的思维品质。近些年出现的“新材料作文”在这方面能够起到比较积极的作用。 　　何谓“新材料作文”？它是2006年高考后的一个新提法，这种提法主要是针对2006年高考全国卷的甲卷和乙卷的作文题目提出来的。自1999年以来，全国卷作文题目一直都是话题作文，自2006年出现了材料作文。而2006年的作文题目又不同于上世纪80年代和90年代的材料作文。上世纪80年代和90年代的材料作文限定文体，要求全面把握材料，写作时不能抛开材料，行文中必须引用材料。2006年的作文题这些限制都没有了，所以，人们把这样的材料作文称为新材料作文。它提供的材料更为广阔，便于考生多角度立意，同时也留给我们更大的发挥空间。 　　一、训练示例 　　1.乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习 　　一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇叫着从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记了自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！” 　　要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主立意、确定文体、确定标题，不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。 　　如果从牧羊人说的“这是一只忘记了自己叫什么的鸟”这句话突破，牧羊人称乌鸦是“忘记自己叫什么的鸟”，显然是批评乌鸦缺乏自知文明、好高骛远、东施效颦。这些问题都可归结到“认清自己”这个话题，于是可以有的立意是：（1）人贵有自知之明；（2）认清自我；（3）不可盲目模仿；（4）认清客观实际；（5）做力所能及的事情。 　　如果从孩子说的“它也很可爱啊”角度来写，这个角度是站在孩子思考的立场看，乌鸦有很大的优点，它敢于大胆的尝试。于是可以有的立意是：（1）勇于尝试；（2）勇于挑战自我；（3）勇于拼搏；（4）敢于正视失败；（5）乌鸦的勇于探索实践、见贤思齐的精神值得赞扬。 　　这样一来，这一则材料的立意可以有十个之多选择。便于考生选择适合自己的立意，以便更好地发挥。 　　2.2008年3月31日，中央电视台《艺术人生》剧组来到泰山录制“清明特别节目” 　　结束时，特约嘉宾，北京师范大学教授于丹发表登山感悟：“山登绝顶我为峰。这不仅是登山的境界，也应该是每个人的豪迈气概。”另一位特约嘉宾，《百家讲坛》评《三国》的主讲易中天的感悟则是：“人生就像登山，不一定每个人都能爬到山顶，但爬了就好；不一定每个人都要登到山顶，但一定要一步一个脚印。” 　　要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题，不少于800字；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。 　　如果从于丹的角度肯定登上顶峰的豪迈气概，就可以得出若干立意，如：（1）勇攀高峰，志存高远；（2）要有奋勇争先的豪迈气概；（3）争强好胜，永不服输；（4）勇立潮头，做社会的变革者；（5）成功属于不屈不挠者。 　　如果从易中天的角度肯定登山的过程，那么又可以得出如下立意：（1）做任何事情都重在参与；（2）走好人生的每一步；（3）力所能及无遗憾；（4）量力而行，尽力就可；（5）享受过程，别有洞天。 　　这样一来，这则材料又可以有十个以上的立意选择。考生的发挥空间显然比以往的材料作文更大，又不像话题作文一般无所限制而显得空泛，而造成容易宿构及抄袭的弊病。同时又训练了学生多角度立意的能力。 　　3.一个人在自己的门前种了棵槐树 　　一个过路的青年人看见了，对他说：槐树虫多。他便把树砍了，种了棵杨树。一个过路的老年人看见了，说：杨树不是好材料。于是他又把杨树砍了，种了棵枫树。一个过路的女子看见了，对他说：枫树树荫太少了。于是他又把枫树砍了。十年过去了，年年见他种树，但他门前总没树。 　　要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题，不少于800字；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。 　　如果从批判过路人的角度，可以看出过路人的错误做法是他们每句话都只看到事物的缺点来否定种树，最后导致他一事无成。因此可以有如下立意：万事万物都有优缺点，只看到缺点的人是会一事无成的。 　　如果从批判此人的角度出发，可以看到他之所以一事无成，是因为他盲目的从众心理。正是盲从，使他最终一无所惑。因此我们可以有如下立意：要坚定自己心中的想法，不能人云亦云，摇摆不定。 　　4.猪八戒坐在镜子前照镜子 　　镜子中出现的它，长耳朵，翘鼻子，十分丑陋。它一见就十分恼怒，抡起铁耙，将镜子砸得粉